11月10日，创意设计学院美学认知实践课程团队由郝振刚老师总带队，王敏燕老师、钟雨泽老师带队，赴江西省婺源县思溪村，开展了古村落美学考察与写生实践。此次课程将课堂从教室搬入明清徽商古村，旨在让学生在真实的建筑肌理、光影层次与乡土尺度中，建立从“观看”到“理解”再到“转译”的美学认知链条。

思溪村始建于南宋庆元五年（1199年），距今已有八百余年，是徽商文化在婺源的重要发源地与保留地，素有“儒商第一村”之誉。村内保存有数十幢清代徽商宅邸，粉墙黛瓦、马头墙与砖雕、石雕、木雕“三雕”工艺，构成了徽派建筑美学最凝练的视觉语法。对设计专业的学生而言，这里不是被框定的“风景”，而是一部可以走进去阅读的空间文本：思溪河绕村而过，马头墙随山势起伏形成错落的天际线；敬序堂的纵深格局、百寿花厅九十余种“寿”字木雕的秩序感、通济桥古朴的石构肌理，以及石板巷弄中随时间推移而不断变化的光影，都为构图训练与细节提炼提供了不可替代的现场素材。

写生过程中，带教团队要求学生不急于落笔，先“读”再“画”。面对一面斑驳的老墙，先分辨白灰、青砖与雨水痕迹叠加出的层次关系；面对一座门罩，先看清砖雕的虚实进退与结构逻辑；面对天井投下的光，先感受明暗交界如何界定空间的深度。在此基础上，引导学生从被动描摹对象转向主动的视觉提炼，逐步建立“观察—提炼—转译”的创作思维。每日晚间，队伍集中进行作品点评，围绕构图取舍、黑白灰节奏、细节取舍与画面气息逐一点评，帮助学生把“看到了什么”转化为“选择表达什么”。

学生们分散在溪畔、巷口、老宅檐下，以速写、水彩、线稿等形式记录思溪的秩序与温度。有学生在速写本上反复调整马头墙的轮廓线，试图抓住那种“错落而不散”的韵律；有学生在木雕纹样前蹲坐良久，将繁复的图案拆解为可被转译的形式单元。这种在真实尺度中反复试错、反复校正的过程，是屏幕图像无法替代的美学经验。正如课程所强调的，写生的意义不在于复制风物，而在于让手、眼与判断在具体的空间压力中同时在场，使审美认知从概念落地为可操作的视觉选择。

此次思溪写生是创意设计学院美学认知实践课程的重要环节。将传统村落作为设计教育中不可替代的现场课堂，让学生在徽州古建的真实尺度与岁月痕迹中，理解形式背后的营造智慧与文化逻辑，为后续的专业设计积累有根可循的视觉经验与审美判断力。带队教师全程驻点指导，既关注画面问题的即时解决，也注重在行走与观看中引导学生建立对传统营造与乡土美学的敬畏之心。写生结束后，课程组将遴选优秀作品进行整理与展示，使思溪之行的视觉收获进一步转化为可讨论、可延续的教学资源。

（数字媒体艺术设计专业钟雨泽报道）