11月9日，浙江育英职业技术学院创意设计学院影视动画专业在2号楼4楼中庭组织毕业设计专题研讨，专业教师全员到场。研讨以一场往届优秀毕业作品展映开场，詹心怡老师带来自己指导的三组作品，与会教师同步观看、现场交流，为2026届毕业设计的选题与推进定下基调。

中庭一侧支起投影，三组作品依次放映。毕业生刘炫圻同学的《梦厥VR》把观看者带入可漫游的虚拟场景，骆智叶同学的《游鳞渡》以AI动画短片的方式重述传统意象，陈俞彤同学的《暂离的永恒》在短片的篇幅里完成一次关于时间与记忆的叙述。三组作品的制作链条均以AI生成为主，从概念设定、画面生成到声音与合成，工具被用在具体环节上，作品此前也在多项竞赛中取得奖项。放映间隙，詹心怡老师逐一说明每件作品的起点：有的从一则地方志记载出发，有的从一项国产技术的应用场景出发，选题落点都在中国科技故事与传统文化故事上，弘扬文化自信。

放映结束后，教师们围坐讨论，话题从作品完成度延伸到可复制性：叙事如何在前三分钟建立悬念，视听语言如何与AI生成的画面质感相匹配，制作周期如何安排才不至于在渲染与返工之间耗尽时间。有教师提出，技术门槛降下来之后，学生之间的差距更多落在创意判断与审美取舍上；也有教师提醒，工具可以代劳执行，替代不了作者对题材的理解。讨论中反复被提及的一点是，这三组作品的共同处不在技术，而在选题的自觉——写自己熟悉的文化，讲身边正在发生的技术。

围绕新一届大三学生的毕业创作与毕业设计，研讨形成四条要求。选题上，鼓励从中国科技发展、中华优秀传统文化、区域文化与行业真实需求中取材，作品要有可指认的价值立场；技术上，AI生成与实拍、三维、VR等路径并行，学生按选题需要选择，不唯工具；过程上，明确开题、中期检查、展映答辩的时间节点，中期以片花形式公开进度；底线上，原创性、素材授权与AI使用说明须如实标注，来源说不清的素材一律不用。

把往届作品摆到台面上看，比讲一遍标准更加有效。影视动画专业将以展映加研讨的方式持续推进毕业设计的过程管理，让每一届学生在别人的成片里看清自己要走的创作路径。

（影视动画专业詹心怡报道）