2026年11月2日，创意设计学院《信息可视化设计》课程把课堂搬进大运河杭钢公园，组织25广告B班30余名学生开展外出实践教学。课程主讲教师、数字媒体艺术设计专业专任教师任源带队，按分组采集、现场调研、就地讲评三个环节推进，把平日放在屏幕上的信息层级与叙事结构训练，放到真实空间里完成。

杭钢公园位于拱墅区半山西麓，前身是杭州钢铁厂半山钢铁基地。2015年底基地关停后，3座高炉、2座焦炉与1座湿法熄焦塔被保留下来，2024年公共空间对外开放，同年获世界景观建筑奖杰出奖。对信息可视化设计课程来说，这里难得地同时具备三种信息形态：纵向的工艺流程、横向的空间组织，以及十余年转型中不断叠加的人群数据。课程此前的训练多依托现成数据集，重点在图表类型选择与版式安排，学生容易停在排版层面；到了现场，数据要自己看、自己判断、自己取舍，从“给我一组数据”变成“我去找一组可信的数据”，这正是课程想补上的一环。

上午的采集环节按小组分头展开，三组任务各有侧重。第一组沿1号高炉外围记录炉体结构与尺度，把80多米的炉身拆成若干可视段落，照片与手绘同步标注层级关系；第二组在4.5万平方米的中央大草坪上做人群观测，以固定时段为单位记录停留位置、活动类型与流动方向；第三组沿原运煤铁轨和由皮带通廊改建的滑道走完全程，梳理一条完整的物料转运路线，并尝试把它转成可绘制的流程图。为避免记录零散，任源在现场统一了记录要求：位置、时间、对象、数量、判断依据五项齐全才计入有效数据，缺项宁可留白。三组记录在午后汇总，彼此矛盾的数据被单独标出，由学生回到现场复核。

调研环节聚焦公园的转型叙事。学生结合园区标识与公开资料，梳理出生产、关停、更新、开放四个阶段，并对比淬火倒影池、矿槽餐厅等节点在功能上的置换关系——同一处空间，从工业流程中的一环变成休闲与展览的载体，功能的位移本身就构成一组可比较的数据。就地讲评在园区内进行，任源逐组点评记录，指出两类集中出现的问题：一是把观察当成结论，只记“人多”不记分布；二是图层混用，把空间信息和时间信息压在同一张图上。问题提出后，各小组当场重画草图，把人群密度、空间节点与时间轴拆成三张图分别验证，再判断哪些图层值得合并。

本次活动把抽象的信息层级问题放回真实场地检验。学生在采集、筛选与分层的往复中，理解了数据先于图形的工作顺序，也意识到规范记录对后续绘图的决定性影响——一处字段的缺失，往往要在成图阶段用数倍的修改来弥补。现场形成的记录表与分层草图已按小组归档，将成为课程后续练习的基础素材。下一步，课程组将围绕工业遗产的空间信息与人群信息设计专题训练，并将本次暴露的记录规范问题纳入课堂重点，让学生在从场地到图面的完整链条上多走几遍。

（数字媒体艺术设计专业任源报道）