11月5日，人物形象设计专业组织开展了公开课教学研讨活动。郑秀雯老师《时尚造型设计》、杨丽玲老师《创意彩妆》两门课程先后进行公开课展示，专业全体教师参与听课，并在课后开展集中研讨。

郑秀雯老师的《时尚造型设计》公开课以“风格化造型的元素提取与转化”为主题。课堂上，郑老师先以一组不同风格的时尚大片为例，引导学生分析其中的造型语言与元素特征，随后布置任务：学生分组从给定素材中提取设计元素，完成一套风格化造型方案。教学过程中，郑老师注重引导学生思考“为什么这样设计”，而非仅仅“怎么做”。在小组汇报环节，学生介绍了各自方案的设计思路，郑老师逐一追问并给出改进建议，课堂互动充分、节奏紧凑。

杨丽玲老师的《创意彩妆》公开课聚焦“创意妆容的主题表达与技法实现”。杨老师以“自然元素”为命题，要求学生将花、叶、水波等自然形态转化为妆容语言。课堂上，杨老师先进行了技法示范，讲解了色彩晕染、线条勾勒、材质叠加等关键技法，随后学生分组进行创作练习。杨老师在巡场指导中针对每位学生的具体问题逐一给出建议，并在课程结束前组织了作品互评环节，让学生互相点评、互相启发。

公开课结束后，专业组织开展了集中研讨。教师们围绕两门公开课的教学设计、课堂互动、评价方式等展开了深入交流。

程雯婕老师肯定了两门公开课的整体质量：“郑老师的课逻辑清晰，从案例分析到任务布置再到汇报点评，环环相扣；杨老师的课示范到位，技法讲解细致，学生上手很快。两门课都体现了做中学的教学理念。”于越老师关注到课堂互动的问题：“郑老师在小组汇报环节的追问很到位，学生被追问之后明显思考更深了。但我也注意到，部分学生汇报时其他小组的注意力不够集中。建议在汇报环节增加互评机制，让其他小组也参与评价，这样能保持全班的参与度。”副院长盛乐对杨丽玲老师的技法示范印象深刻：“杨老师的示范很扎实，每个步骤都讲得很清楚。但示范时间稍长，学生练习的时间被压缩了一些。建议可以把部分示范内容提前录制成短视频，课堂上只做关键步骤的演示，把更多时间留给学生练习。”戴温柔老师补充：“杨老师课末的作品互评环节很好，学生互相点评时很认真。但互评的标准还可以更明确一些，让学生知道从哪些角度去评价。”赵家昕老师提出了评价落地的问题：“两门公开课都设计了学生作品展示环节，但评价标准没有提前告知学生。建议以后在布置任务时就明确评分量规，让学生有目标地创作。”崔雅宁老师关注到数智化工具的使用：“郑老师的课上，学生用了AI工具辅助生成风格参考图，这是一个很好的尝试。但AI生成的结果和学生最终的作品之间还有差距，建议在教学中进一步引导学生思考‘AI给了什么启发、我做了哪些调整’，让数智化工具真正服务于设计思维。”

本次公开课教学研讨活动通过“课堂展示+集中研讨”的方式，对两门课程的教学设计与课堂实施进行了深入剖析。大家认识到，公开课不仅是展示，更是反思和改进的契机——课堂互动如何更充分、评价标准如何更明确、数智化工具如何更有效地服务于教学，这些都是需要在日常教学中持续探索的问题。下一步，专业将继续以公开课为抓手，推动课堂教学质量的持续提升。

（人物形象设计专业于越报道）