向数字媒体进军 

娄旻璐

“媒介是人体的延伸。”马歇尔·麦克卢汉说。

随着数字时代的到来，大约从2005年开始，各高校陆续开设了“数字媒体技术”专业。我院09级是首届招生，放在我们艺术设计与人文系。其培养方向

是数字媒体设计和制作的兼通艺术和技术的复合型专业人才，即要求学生能够使用计算机制作动画，3D模型等等，但又不是动画专业，需要学习“剧本”、“表演”、“导演分镜”等课程。该专业要求学生能对计算机动画、计算机图形学、数字媒体、信息可视化、图像处理等这些领域的应用研发；在软件公司和其他可视媒体制作单位从事媒体软件的设计和开发；还可以在国家机关、医院、电视台、电影厂、广告公司等单位进行节目创作及编辑、数字媒体产品的制作及相关工作。

鉴于上述情况，笔者在该专业讲授“大学语文”一课时就非常注意与其他专业的区别。开学初很多同学对专业比较模糊，于是就拿生活中常用的手机，相机，U盘，QQ等一系列数码产品告诉同学，数字媒体现今已成为我们生活中不可缺少的一个部分。随着这些数码产品的不断出现、丰富和发展，数字媒体也就变成新兴的朝阳产业。对专业有了认识，学习才会有明确的目标。

在教学中，怎样教会同学们用专业知识和创造性思维去地解决问题很重要。拿2008年一场突然袭来的暴风雪作为案例，请同学们思考当时南方地区受灾，许多电话线路中断，要排除障碍，需用什么办法最佳，采用什么技术最快；再如读到熊秉明的《看蒙娜丽莎看》之后，大家眼前会出现蒙拿丽莎的画像，这就是再造想象而产生的形象。不仅文学作品可以再造；音乐也能通过各种音符所组成的乐谱唤起音乐形象；同理那些按照描绘或示意的图表、图解、符号、模型、说明书等都可以再造想象，这样给同学一个产品，要求其写广告词就会视野开阔，思维灵活，并逐渐学会设计文案、活动策划等等，而制作报纸是最大的作业，因为报纸是印刷品媒体（还有杂志、书籍和传单等）中的一项，办一份报纸很能体现其综合能力，“养兵千日，用兵一时”，把一个学期的学习、积累用一种媒介来表达。首先要考虑的是整体布局：比如有版面、版心、版式；其次是版面、字号、照片、刊图、标题等与版样的关系；最后是文章的完整性，标题与空白，照片与广告，还有报头、行距、字距、空行、回行、占行、另行、接排等等，需要花费课上、课下许许多多的时间和精力。完成后，同学们又都觉得很有成就感。

为了鼓励同学们，制作前说过如果做得好，就在学校展出，于是大家积极性高涨，本来要求只做黑白两个版的，但5%的同学做了四个版，95%的同学做了彩色版，以最高、最美地成果向老师汇报，对自己也是一个交代。当然离专业办报相距甚远，因为毕竟也没有学过排版，第一次对同学们来说更是一种鞭策，以后的道路还很长。应该说展出一事还得感谢数字媒体技术教研室主任陈江老师的大力支持和业务指导，还有广告专业的郭恩文老师也给同学们一些指点。

上午十点一说展览，大家积极主动参与布展，男生做展版设计，考虑视觉效果；女生剪彩纸，做花边、彩条。从中体现出浓浓地集体荣誉感，在这寒冷又充满春意的气氛中结束了本学期的最后一次课程。虽然不再教这个班了，但希望这第一届数字媒体技术的同学们不断向专业迈进，所谓“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍”。

“借问行几何，咫尺视九州。”