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【浙江日报 潮新闻】立足新时代,赋能新发展,以教传智彰显“育英”特色

 发布时间 : 2024-06-08 08:53:00      点击:


  作为国民教育体系和人力资源开发的重要组成,职业教育对促进就业创业、助力经济社会发展具有重要现实意义。当前,从传统产业到新兴产业、未来产业,从科技创新到工程建设,都离不开大国工匠,职业教育作为技术技能人才培养的重要力量,承载了更加重要的使命。
  浙江育英职业技术学院深入贯彻落实浙江省全面加强“三支队伍”建设部署要求和《关于加快构建现代职业教育体系的实施意见》,落实立德树人根本任务,不断提升人才培养质量,推动学校高质量发展,走出了一条“为现代服务业培养全面发展的具有高品德、高素质的复合型技术技能人才”的特色发展之路。
 
 
01
立足浙江、融入长三角,
推动专业结构优化升级
 
  长三角教育一体化对区域协同发展、人才培养、创新驱动具有重要意义,是推动长三角区域教育事业、产业高质量发展的重要支撑。
  为更好融入长三角教育一体化,为培养新质生产力、建设现代化产业体系夯实人才支撑,育英坚持党建引领,以“党建红”领航“育英红”,以“大党建、大思政、大教育、大融合”为思路,树牢服务意识,将自身站位主动融入长三角特别是浙江省大发展中。围绕浙江支柱产业,以现代信息技术专业群为中心,以智慧交通与旅游专业群、数字商贸专业群、创意设计专业群为基点,构建“三点一中心”的专业集群新格局,深化“专业群+领军企业”产教融合思路,形成校企融合育人新生态。
  在民航交通领域,学校构建以空中乘务专业为龙头,以城市轨道交通运营管理、高速铁路客运服务、民航安检技术管理等专业为支撑的现代交通服务立体型专业群;在数字经济领域,结合产业现实需求,率先构建现代信息技术专业群,设立大数据技术、信息安全技术等多个相关专业;数字商贸专业群设立直播电商、国际商务等专业,培养专项人才,服务数字产业高质量发展;打造智慧旅游专业群,设立酒店管理、旅游管理、会展管理等专业;针对文化创意产业需求,设立数字媒体艺术、人物形象设计等专业,打造创意设计专业群,围绕具体现实场景,培养对应职业人才。
  劳动者是生产力的第一要素。据了解,为了应对时代发展所提出的新需求、新挑战,育英与时俱进、实地调研,不断优化调整专业结构、教学内容,朝着为新时代培养新人才、为培育与新质生产力相匹配的新劳动者的方向而努力。
  浙江育英职业技术学院校长丁金昌说:“当下我们正处于新技术不断突破、产业结构深度转型的时代。育英紧跟时代发展大潮,推动新技术普及应用,例如将人工智能工具应用到日常教学当中,满足不同学生的学业水平提升和学习需求,提高教学的效率和质量;推进传统课程更新换代,例如将传统课程‘计算机应用基础’调整为新课程‘数字技能基础’,面向全校开课,引领全体学生扎实掌握数字技术、大数据、人工智能、虚拟现实等数字技能,搭建知识体系,提升数字素养;推动教学方法改进,利用新技术,推动‘教、学、做’一体化,在推动学生成长的同时,推动教学改革走深走实。”
  截至目前,育英共有国家级骨干专业2个,省级重点、特色、优势专业9个,市级新型专业群3个,并且入选教育部中国教育科学研究院、全国职业高等院校校长联席会议编制的《2022中国职业教育质量年度报告》全国“学生发展指数”优秀院校100强,为民办高职院校唯一;武书连2023年中国高职高专评价综合实力位列全国民办高职第1名,教学质量走在全国民办高职序列前列,得到一致好评。
 
02
密切产学合作,加强素质教育,
培养复合型技术技能人才
  在职业技术技能培养方面,育英依托长三角区位优势,紧密对接头部企业,搭建合作渠道,推动产学合作,根据产企发展推进教学内容转变和优化升级。学校实施“岗课赛证”综合育人机制;深化产教融合,专业紧密对接浙江省、杭州市支柱产业,目前已经与国有企业、大型公司等行业头部企业,如各大航空公司、地铁、机场,新华三技术有限公司、深信服科技公司、海尔集团、银泰商业集团、洲际酒店集团、浙江宾馆等开展战略合作。
  据了解,在基本职业素养培养方面,育英着眼时代发展,构建实施“三三三”职业基本素养课程体系,在加强理论教学和技能培养的同时,强化实践教育,通过鼓励学生参加社团活动、大型比赛、志愿服务等途径,让学生将理论与实践相结合,将理论知识切实转化为实操能力。将红色教育课程、校史教育课程、生命教育课程、主题班会活动、校园文化活动、社会实践活动有机融入,写入人才培养方案,以学分制来保障落实,有效提升每一位学生的基本职业素养,输出素质过硬、本领扎实、竞争力强的新时代人才。
  除了培养满足时代发展需求的技术技能人才,育英还将学生的素质教育以及职业习惯养成置于重中之重。丁金昌说:“我们学校的人才培养目标是为现代服务业培养全面发展的具有高品德、高素质的复合型技术技能人才,为此,育英十分注重在日常教学活动中提升学生的思想品德和职业道德。”
  “不染夸张发色”“不穿拖鞋上课”“不在课堂玩手机”“不在课上吃早餐”……以职业标准要求学生,育英在一处处细节上落实职业道德培养理念,帮助学生养成良好的行为习惯,落实立德树人根本任务,将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体,加强职业技术技能培养和职业基本素养培养。
 
03
培育“三种精神”,铸魂育人,
以精神之力浇筑学生成长之基
  凝魂聚力,强基固本。得益于三种精神的不断培育,在杭州亚(残)运会、世界互联网大会乌镇峰会等大型赛会和活动中,常常能看到育英师生的身影。“育英所说的‘三种精神’,是指责任担当、大爱奉献和顽强拼搏三种精神”,丁金昌介绍。
  首先是责任担当精神,学校在全校开设礼仪、形体、语言沟通技巧等课程,培养学生基本职业素质,并通过参与杭州亚(残)运会、G20杭州峰会、世界互联网大会乌镇峰会、省市党代会、省市“两会”等大型活动和赛会等志愿服务活动,着力培育学生“责任担当”意识。其次是“大爱奉献”精神,面向全校开设守护生命、身心健康等课程,组织学生参与卫生健康知识与救护技能竞赛、无偿献血等实践活动,着力培育学生“大爱奉献”情怀。最后是“顽强拼搏”精神,全校推行“以赛促教,以赛促学、赛教融合”教学模式改革以及以课内与课外有机结合的形式,将竞赛作为课堂教学的拓展延伸,积极开展专业技能及体育竞赛等实践活动,着力培育学生“顽强拼搏”意志。
  据悉,学校在“三种精神”引领下,取得了丰硕的成果。20多年来,育英师生共计23685人次参与无偿献血,总献血量6943070毫升。学校获全国无偿献血促进奖单位奖,作为浙江省唯一无偿献血先进典型集体代表入选全国无偿献血群英谱。
  育英师生多次蝉联全国和全省大学生程序设计、软件大赛高职高专组特等奖、一等奖,全省大学生艺术节、大学生经典诵读大赛一等奖。在田径、游泳、武术、篮球、足球、网球等体育竞赛中多次获得全国或全省高职组团体冠军,其中,田径已实现团体总分全国4连冠、全省13连冠,以第一名夺得省大运会最高奖项“校长杯”。
  未来,在教育强国、科技强国、人才强国的时代浪潮里,浙江育英职业技术学院将不忘初心,砥砺前行,续写新篇章。
 
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