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走进育英

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记我在育英的成长

 发布时间 : 2021-11-10 08:59:33      点击:
 
  大学毕业,我走进了育英,也走进了一个大家庭,一个团结进取、积极向上的大家庭!在育英的七年,我见证了育英的成长历程,学院秉承“厚德载物,自强不息”的校训,以“办让人民满意的民办高职院校”为己任,坚持依法办学,规范管理,育人为本,诚信立校,质量强校,努力为现代服务业培养全面发展的具有优势品质与技能的职业人。通过努力,学院各方面取得了较全面发展,不断谱写历史新篇章,学院也从当初的默默无闻到今日在社会上有一定影响力,得到社会各界的认可,这是多么令人兴奋和自豪的事。作为育英的一员,我为自己能在这样一个学院工作而骄傲!
  在这里,我播下了希望的种子,辛勤耕耘,终于我也渐渐成熟,教育教学能力不断提高,读完了硕士研究生、评上了讲师,职业生涯也获得了发展,我人生的很多方面都有了从“无”到“有”的转变,这和学院为我们营造的学习、工作、生活的和谐环境分不开,我受益于学院发展带来的成果,我的成长和育英的发展息息相关、紧紧相连。
  学院革新教育教学理念,开展高职课怎么上的大讨论,进行讲师评估,不断研究高职课应该如何适应高职学生的需要,不断探索高职教育教学规律,创新教育教学方法,以培养具有优势品质与技能的合格职业人而不断努力。终于,我们教育成果初显成效,学院毕业生受到越来越受用人单位的欢迎,每年的就业率节节攀升,学院的知名度也随之越来越高。在一系列的研究和讨论中,我逐渐认识和掌握了高职教育教学的规律和方法,懂得了将职业人培养理念贯穿高职课程全过程的重要性,通过不断的课堂实践和经验总结,自身的业务能力获得了极大的提升。
  学院注重教师素质的培养,深知教书育人,是教师的光荣职责;为人师表,又是育人的基础和前提。正如教育家加里宁所说,教师对学生的影响是“任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种力量。”正因为教师从事的是“为人师表”的神圣职业,其一言一行都会对学生成长起着耳濡目染、潜移默化的作用。所以,学院特别重视师德师风的创建,教育和引导广大教师从自我做起,真正成为“人类灵魂的工程师”。而我也更加深刻认识到,作为教师不仅要重视自身业务能力的提高,更要重视个人素质的提高,注重自身修养的提高,要对得起这份“太阳底下最光辉的事业”。
  学院重视人力资源开发,鼓励教师再学习和深造,并为此创造机会和条件。学院要求教师进行职业生涯规划,提出讲师“六个一”、班主任教师“七个一”、管理干部“三个一”的要求,一系列的政策和措施,给我们的成长提供了强有力的保障,给我们的发展提供了广阔的空间;在这样的环境里,我们很多老师的学历都获得提升,很多老师的职称都更上了一级。自然,我的成长和发展也离不开学校这个舞台。
  育英走过了发展初期的十年,我在育英走过职业生涯第一个七年。未来的路还很长,我愿和育英齐患难、共命运,我愿在校训的指引下,为培养具有优势品质和技能的合格职业人而努力,为学院能成为一个团结和谐、拥有更强大战斗力的团队而奋斗!           
陈贤平
(信息技术系)   
 
陈贤平,1979年7月出生于浙江磐安。1997年考入浙江工业大学计算机及应用教育专业,2001年毕业后,进入浙江育英学院工作至今,期间2004年考入浙江理工大学管理科学与工程专业攻读硕士研究生,于2007年3月毕业。现为信息技术系副书记、主任助理。
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