为进一步深化产教融合，探索人物形象设计专业实践教学的新模式，10月12日，人物形象设计专业召开校企合作与专业实践教学模式专题研讨会。会议围绕校企合作模式创新、实践教学体系优化、学生岗位能力培养等议题展开深入讨论。专业全体教师参加会议，会议由戴温柔老师主持。

直面实践教学现实困境

戴温柔老师点明了本次研讨的主题。她指出，人物形象设计专业是应用型专业，实践教学是核心，但目前实践教学还存在一些问题——校内实训与企业实际需求有脱节，学生实习岗位与专业方向的匹配度不够高，校企合作的深度和持续性也有待加强。

盛乐老师补充道，这几年专业一直在做校企合作，也建立了一些实习基地，但合作模式还比较单一，主要是学生去企业实习这一种形式，企业参与人才培养的深度不够，学校对企业实际需求的了解也不够及时。产教融合不能停留在“签协议、挂牌子”的层面，要真正实现共同育人。

从单一实习到多形式深度合作

围绕校企合作模式的创新，教师们展开了深入讨论。于越老师提出，目前的校企合作主要是顶岗实习，形式比较单一，可以拓展更多合作形式，比如邀请企业导师进课堂参与教学、与企业共建实训项目、引入企业真实案例作为课程作业等，让学生在校期间就能接触到真实的设计需求。程雯婕老师补充，还可以开展“企业命题、学生解题”的项目制合作，企业提供真实的设计需求，学生以项目组的形式完成方案，企业导师参与评审，实现双赢。赵家昕老师提出，可以根据企业的用人需求定制化设计课程模块，学生毕业后直接进入合作企业工作。

针对当前校企合作“签协议、挂牌子”的浅层合作痛点，杨丽玲老师指出，企业觉得投入了精力但收益不明显，学校觉得企业参与度不够，双方都有顾虑。戴温柔老师回应，关键是找到校企双方的利益共同点——企业需要能直接上手的人才、新鲜的设计创意、品牌曝光；学校需要真实的实践项目、行业导师、就业渠道。崔雅宁老师建议，可以尝试校提供场地和学生资源，企业提供项目和行业导师，双方共同开展设计研发。

郑秀雯老师提出了一个新视角：校企合作不能只在毕业实习阶段，应该贯穿人才培养的全过程。大一让学生去企业参观了解行业，大二引入企业导师进课堂参与教学，大三安排顶岗实习进入实战，循序渐进地建立学生的职业认知和岗位能力。

明确校企合作方向

经过深入研讨，专业形成了校企合作共识：多形式合作方面，企业导师进课堂、项目制合作、订单班等，每学期至少邀请2位企业导师参与教学；深度共建方面，共建工作室或研发中心，共同开展设计项目，本学年内确定1-2家深度合作企业；全过程融入方面，设计“四年不断线”实践教学体系；标准对接方面，各核心课程制定企业标准评价量规；数智化赋能方面，在实训课程中融入数智化工具教学；企业导师评价方面，实习成绩中企业导师评价占50%。

总结

本次教研活动聚焦校企合作与专业实践教学模式，围绕合作模式创新、实践教学优化、企业需求对接等议题展开了深入研讨。大家认识到，校企合作不能停留在“签协议、挂牌子”的层面，而要真正实现共同育人；实践教学不能闭门造车，而要紧密对接行业需求和企业标准。下一步，专业将按照行动安排，深化校企合作内涵，优化实践教学模式，推动产教融合走深走实，为培养适应行业需求的高素质人物形象设计人才奠定坚实基础。（人物形象设计专业于越报道）