自校村党建共建启动以来，学校累计组织师生1200余人次赴长宁村开展各类服务活动60余场，建立实践与服务基地3个。成功打造“来尝宁”“畲吃品”等乡村文化品牌，完成美丽乡村文化提升工程4项，直接助力村镇集体增收超100万元，间接拉动经济效益逾200万元。
这一从长宁村发轫的“三维驱动”青年入乡模式，现已形成可复制、可推广的经验，成功辐射至浙江省湖州、金华等多地乡村，实现了从“点上开花”到“面上结果”的跨越。
深耕“三个课堂” 厚植乡村文化根基
文化是乡村振兴的灵魂与根本。学校着力通过乡村文化振兴培育文明乡风、良好家风、淳朴民风，以资源整合、场景再造、内容创新、传播升级四维模式为抓手，精心打造“三个课堂”，激活乡村文化内生动力。
一是开设乡土文化课堂，让理论宣讲与红色记忆“活”起来。学校组织文化艺创服务队、青蓝宣讲团等深入长宁，用百姓语言宣讲党的政策，推动非遗文化与乡村生态创新融合。实施“老墙新生”计划，师生创作十余幅红色主题墙绘，将长宁村红色史诗转化为村民门前屋后生动鲜活的视觉画卷，将党的创新理论与红色基因在乡村大地落地生根。
二是开设村民艺术课堂，让乡村生活与精神家园“美”起来。策划举办“8090银发老人村T秀”、乡村大地艺术展、特色“村晚”等文艺活动十余场，吸引逾1500名村民参与。开展非遗漆扇、书法、剪纸等公益课程10余场，惠及村民300余人次；深度挖掘长宁“互助”精神，创排红色曲艺剧《你侬真好》，在村文化礼堂演出十余场，极大丰富了村民的精神文化生活，提升了长宁村的凝聚力与幸福感。
三是开设银龄数字课堂，让老年群体与时代发展“连”起来。针对乡村老年人面临的数字鸿沟，师生耐心教授村里老人使用智能手机、创作短视频等技能。老人们从陌生到熟悉，创作的作品累计播放量超过20万次。这不仅让长者享受到数字时代的便捷与乐趣，更使他们成为传播乡村美好生活的新窗口，实现了数字时代下的“老有所乐、老有所为”。
聚焦“三个设计” 赋能乡村产业兴旺
产业是乡村振兴的核心载体。学校成立乡村振兴项目组，设立党员兴村共富指导员工作室，依托设计、直播电商等专业优势，以“三个设计”精准助推长宁村产业提质增效。
一是品牌形象设计，提升产业辨识度。师生团队深入调研，为长宁村特色农产品进行品牌体系规划与视觉设计，打造“来尝宁”“畲吃品”等富有地域特色和文化内涵的品牌IP，有效提升了产品的市场认知度。
二是产品包装设计，注入文化附加值。团队深入挖掘长宁村的自然与人文元素，将草莓、蓝莓、玉米等农特产品的包装设计与地方文化符号巧妙结合，创作出“莓有烦恼”“蓝颜知己”“水果物语”“苞你甜蜜”等系列创意包装20余款，使普通农产品转变为承载乡村故事的文化商品，增强了市场竞争力。
三是营销推广设计，拓展市场新渠道。师生团队制定整合营销方案，搭建并运营电商平台，开展直播带货。利用微信、微博、抖音等新媒体平台，进行内容“种草”和品牌叙事，构建从“乡间地头”到“消费者心间”的传播链路，让长宁好物被更多人所见、所购，切实拓宽了村民增收渠道。
着力“三个升级” 激发乡村文旅融合
乡村文旅是连接生态、文化与产业的重要纽带。学校组建跨专业师生团队，联合地方政府、企业及村民代表，成立农文旅融合发展工作组，形成“需求调研-创意策划-项目落地-效果评估”闭环，以“三个升级”驱动文旅融合，培育乡村发展新动能。
一是推动环境风貌升级，实现景观可游可感。师生参与村庄微改造、精提升，将红色文化元素融入道路、公共空间等景观设计，使村庄风貌既保留乡土韵味，又焕发艺术活力。规划设计2条串联草莓采摘、红色教育、手作体验等节点的“长宁游”主题线路，推动旅游从观光式向沉浸式体验转变，年接待游客量实现40%的增长。
二是推动文化内核升级，推动历史可触可动。创新村史馆展陈模式，在互助故事馆引入“长宁村小花”数字人导览，运用VR/AR技术生动再现“千鹤妇女精神”历史场景，开发“红色剧本杀”等互动项目，让静态的历史陈列转化为动态的、可参与的文化体验，成功将红色场馆打造成吸引人、感染人的“生活场”。
三是推动传播叙事升级，助力品牌出圈出彩。师生以青年视角创作《廿载青绿——00后解码长宁共富经》等系列短视频，生动讲述乡村变迁，单条视频最高播放量超50万。微课作品《从“互助长宁”看“八八战略”在浙江乡村的生动实践》获浙江省高校思政微课大赛一等奖，成为宣传乡村实践的精品力作。同时，通过新媒体平台发起的“我为长宁代言”等话题，激发游客自主分享，形成线上引流、线下体验、社交反哺的传播闭环，持续提升了长宁文旅品牌的影响力和美誉度。
作者：谢鑫 高嘉佳
