王敏以从“对上级数据的深入研判”“期中检查数据的深刻分析”“学生工作的深度思考”三个方面展开，对本学期期中学生工作检查进行反馈以及对未来的学生工作提出思考。第一方面，是来自浙江省教育厅的官方数据——2023届毕业生毕业一年后学院总体满意度。他全面展示、分析了2023届毕业生职业发展状况及人才培养质量数据中学校各个专业的排名情况，以及学校与省平均、高职平均的数据对比，指出高职院校学生职业发展与高校人才培养质量的考核体系和关键指标，以及学校人才培养质量的具体目标和方向。第二方面，是来自期中学生工作检查的数据。通过引用各项检查内容的数据排名，分析各学院之间学生工作和辅导员工作的优势和不足之处，指出要以查促改，以查促建，推动学生工作再上新台阶。第三方面，对未来学生工作的深度思考。他指出，下一步，学校将以个性化打造学生“大爱奉献、责任担当、顽强拼搏的三种精神”为引领，以“三个十”为重要载体，面向全体学生构建并实施职业素养培育工程。坚持“选聘-培训-管理-服务-评价”五位一体的工作思路，继续深化落实辅导员工作综合业绩考核机制，帮助更多的辅导员实现职业能力发展，获得成长和进步。他说，要通过实施“四说、三重、四接、四促、新四说”深化开展高职学生职业素养培育活动，通过建立“十大职业素养实践基地、十大红色引领实践基地、十大人文成长实践基地”，统筹设计职业素养培育的拔尖课程等举措，打造职业素养课程的品牌活动。最后，他希望学工人员可以在深耕理论学习，结合自身优势，善于总结和提炼经验，形成个人特色和品牌，积极传播工作成果。

邬佳对辅导员主题班会课程标准撰进行点评。她围绕班会主题、班会内容、目标成效、主要形式、实施过程、评价提升六个方面，辅以具体实际的案例，提出八个方面的意见。另外，她从安全工作、思政工作、就业工作和学生事务等几个方面对期末和假期学生工作进行部署。

  会上，宣读了《2024年浙江育英职业技术学院辅导员工作案例大赛、主题班会课程标准撰写评比、辅导员说主题班会活动课程评比、主题班会观摩评比结果的通知》文件并进行表彰。


 



 


   各学院学工办主任围绕学校“三个十”的建设要求，立足学院专业特色、学生特点和工作特色，积极组织师生开展、参加“三个十”活动，从工作举措、成效亮点、存在问题和未来规划等方面展开学工办主任说“三个十”活动，在分享中汲取智慧，在交流中碰撞火花。