“社团活动如何兼具专业性与吸引力？”
“打造十大技能比赛、十大品牌社团、十大主题班会对我们综合素养能力的提升有什么帮助吗？”
“学校实施职业素养课程，高度重视并全力推进学生职业素养培养工作，是把握高职学生特点，实现三全育人的重要路径。”丁金昌向在场师生强调，通过主题班会、技能竞赛、品牌社团等多形式的载体，将第一、二、三课堂有机结合，为全体同学将知识转变为能力、内化为素质提供实践平台；“课程-能力-大赛”的形式，是为了培养学生综合能力，提高就业竞争力；学校“责任担当、大爱奉献、顽强拼搏”的三种精神是引领同学们开展校园活动的重要引擎；学生职业基本素养评价学分制度全面体现学生成长的过程和成果；领导力是学生干部的核心素质之一，学生干部要以身作则，实干为先。丁金昌表示，希望同学们进一步增强爱校荣校意识，积极为学校发展建言献策，实现人人出彩。
王敏说，一个人的知识结构、能力和素养是非常重要的。学校推行职业素养提升计划，通过设计12个模块，帮助学生提升知识、能力和素养，其中包括必修和选修项目，以适应不同学生的兴趣和需求。我们鼓励学生积极参与各类活动，通过实践来提升自己的经验，并将其总结成规律，最终形成自己的理论，这是一个从实践到理论的过程。王敏强调，在大学阶段，真正的成长源于认知的提升，只有不断突破原有观念，我们才能获得真正的理解和成长。
邬佳、王亦飞、孙钦分别对同学们提出的职业素养课程体系学分认定、学生干部培养、社团建设、主题班会、学风建设等方面问题做了回应。
