丁金昌围绕《提升高职院校教师教育教学能力的路径选择》主题，系统阐述了现代职业教育基本内涵和特征，从技能大赛教师教学能力比赛的门道，把握高职教育“三教”改革的内涵两个方面提出了教师提升教育教学能力的路径。
丁金昌从历程、目的、内容及评审四个方面具体解读了教师教学能力比赛的门道。他强调，教师要与时俱进，主动适应和融入数字化变革趋势，以新发展理念为指引，更新教学观念，以“三能”能力打造为关键，以教学改革推进为动力，以教学基本建设为重点，全面提升教学能力，提高专业建设的能力，提升价值引领的育人能力，推动“三教”改革走深、走实，为培养更多高素质人才做出更大贡献。
丁金昌指出，三教改革是一项综合改革，是融为一体的系统工程，是一个有机整体，要理清楚相关性。教师是关键，教法是重点，教材是形式。教师要与教材相适应、与教法相契合，教法要与教材相匹配。教法改革的核心是课堂教学模式改革，通过搭建智慧学习平台，实现校内课堂、线上课堂、企业课堂的“三个课堂”资源共享；教材是课程建设与教学内容改革的载体，体现类型教育的特点，提倡使用活页式、工作手册式教材。教师教学团队是引领教育教学模式改革创新、推进人才培养质量持续提升的中坚力量，要引领教育教学模式的改革创新，推进人才培养质量持续提升。
