翻阅相册，望着初进育英时候的模样，我不禁感慨。六年前的青涩逐渐褪去，留给自己的是一份成熟和收获。我很庆幸自己在六年前选择了育英，因为这不仅是我大学毕业后的第一份工作，更是我体验生命价值和生活意义的场地。
我于2002年9月步入育英学院，担任艺术设计系专业教学工作。作为一名刚刚走出大学校门的大学生，我在育英经历了一次影响我一生发展的“继续学习”过程。今天的我担任着艺术设计系副主任一职，全面主持艺术系教学工作，回望在育英工作的六年时间，学院为我们年轻教师提供了一个良好的发展平台，心存感激的同时，也更激发了我进一步做好本职工作，为育英贡献自己力量的热情和动力。
2002年，初到育英艺术设计系工作时，洪院长的谆谆教导和系主任刘乙秀教授无微不至的关怀给了我深刻印象。我当时感悟：育英一定可以为教师发展提供足够的空间和机会。当时，我有幸被安排做袁维青教授的助教，他严谨踏实的工作作风、资深的专业知识、科学的教学方法都让我受益匪浅，这为我之后的独立教学奠定了重要基础。学院特别开设了“助教研修班”，一堂堂具有指导意义的课程，一个个生动的教学案例都十分有效地促进了我教学能力的提高。在学院高职教育思想的总体指导下，我不断研究高职课“怎么上”，并在学院的支持下，积极参加社会实践，先后在杭州华太广告、杭州凯越广告担任兼职设计师，并注重将个人的实践成果转化为教学资源，与市场相结合的教学形式和教学内容赢得了学生喜爱，也增强了我工作的信心。
学院特别注重提高年轻教师的业务水平，每年举办“青年教师教学技能比赛”，以比赛促进教学技能的不断提高。2004年、2005年，我有幸连续两次参加了学院“青年教师教学技能比赛”，分别获得第二名、第一名的成绩。得到学院肯定的我再接再厉，2006年又获得了浙江省第四届高校青年教师教学优秀奖荣誉，由我指导学生设计的作品在国际、国内各项设计比赛中获得奖项，这也是学生送给我最好的礼物。在育英这个平台上，我收获着工作的成就与快乐。
在这个年轻教师比例较多的学院里，充满了关爱。每年的春节团拜会上都能看到学院领导为刚刚步入婚姻殿堂的教师颁发贺礼、亲切慰问；每年的中秋节，都会有全院教职工的聚会赏月......和谐的氛围让年轻教师们感受到了集体的温暖。
2007年，因艺术系领导班子的调整，我受命担任艺术系副主任一职，主持艺术系教学工作，只有讲师职称的我感到了肩上的责任之重。期间，学院领导不断鼓励、指导我开展工作，各兄弟系部、处室领导对我的工作也给予了大力支持，我深刻感受到育英大家庭凝聚力之强。从一名专业教师成长为一名系管理者，我深刻体会着自己思想、行为的成熟过程。
今天的我依然奋斗在育英，和同事们一起努力的过程充满了快乐。学院在不断发展，而我和我年轻的同事们也深感到自身在育英的不断进步。也许10年里程的育英还显得格外年轻，但10年的发展足以让我们感受到了她的睿智，看到了希望。相信年轻的我们会在这“以人为本”的理念滋养下稳健前行，用我们的力量推动育英的不断前进！
宋连凯
（艺术设计系）
（艺术设计系）
宋连凯，1979年12月出生于河北省易县。1998年考入浙江理工大学，就读装潢艺术专业，2002年毕业后进入浙江育英职业技术学院工作。现为浙江育英职业技术学院艺术设计系副主任（主持工作）。曾先后获得浙江省高校青年教师教学技能优秀奖、浙江省高校“教坛新秀”、浙江育英职业技术学院青年教师教学技能比赛一等奖等荣誉。设计作品多次在全国专业比赛中获奖。
