一、进一步增强了依托行业产业办专业，充分发挥行业对职业教育指导作用的认识。

我院近年来逐步确立了“立足河北，面向环首都经济圈，服务京津冀一体化，推动城市建设上水平，以实现农村人口城市化为主题，工、经、管、文协调发展，为区域经济社会发展培养高端技能型城市建设专门人才”为办学定位。围绕这一定位学院首先进行了专业结构的优化调整，全院现设有专业42个，其中土建类专业13个，财经类专业10个，计算机类专业5个。就目前来看初步构建了以满足城市化发展和城镇建设为主体的专业结构，初步实现了工、经、管、文协调发展的局面。但由于目前学院还正处于办学定位的转型期，与行业、企业，特别是与建设类行业、企业的联系还不够密切，未能广泛的与之建立期密切的合作关系。听取了何处长的报告后，使我开阔了视野，充分的感受到了进一步深化与建筑类行业企业合作，积极加入、联系高职高专土建类专业教学指导委员会、建设行业职业教育指导委员会、土建类专业教育评估委员会等建筑类行业组织的，充分发挥行业组织指导学院专业建设的迫切性。

近年来我院围绕着人才培养、课程改革、专业建设、师资队伍建设等方面开展了一系列教育教学改革工作。譬如，按照德国工作过程系统化的方式对建筑设计技术、建筑工程技术、建筑工程管理、房地产经营与估价、会计、物流管理等9个专业进行了课程开发，编制了全院30几个专业，350多门课程的课程标准；引进了华恒信、石家庄建筑材料检测站等多家企业，校企合作建设了5校内生产性实训基地。长期以来学院的教育教学改革工作，从未停止过，并取得了一定成效，但总体来看改革的重点还不够突出，力度仍需加强。今天通过听取何处长的报告，使我很受启发，对下一步我院的改革工作有了更深刻的认识。

1、要尽快完善人才培养计划，构建新的课程体系，并尽快修订课程标准，实现专业课程内容与职业标准对接。学院要重新调整校内各专业的专业建设指导委员会的成员，加大来自行业企业一线实践专家的比重，广泛吸纳企业专家的建议和意见，完善课程设置。同时切实要以学校课程计划（人才培养计划、学习领域课程计划等）为依据，参照相关标准（职业资格标准、行业企业技术标准），按照高端技能型专门人才培养目标的要求，精选教学内容，重新修订各课程的课程标准。

2、进一步完善“双证书”制度，强化学生的市场准入标准。近年来我院建立了较为严格的双证书制度，要求学生毕业前必须取得一个以上的职业或从业资格证书，但多数学生只为考证而考证，而没有真正的将获取的资格证书与将来的从业紧密结合起来，同时学院开设资格证书、特别是建设类的资格证书种类偏少。因此下一步，我院急需将此作为一项重点工作来加强。一方面学院要切实加强对学生的引导，另一方面学要进一步拓宽为学生开设的职业资格证书种类，积极开办施工员、质量员、标准员、安全员、材料员、机械员、劳务员、资料员等资格证书的认证。同时积极将职业资格证书的纳入课程体系，改革考试考核方式，积极推行“以证代考”的模式，将课程教学考核与职业资格等级证书考核相接轨。

3、加强校企合作，不断完善校内外实训条件。学院要进一步理清思路明确实训室投资建设的重点，对学院准备新上的部分土建类实训的建设要积极邀请企业一线专业参与建设和论证，建立源于现场，高于现场，尽可能体现真实的职业环境；要进一步探索校企合作共建的生产型实训的建设，寻找校企合作的利益共同点，探索体制建设，完善运行机制，切实加强已建立的五个校内生产性实训基地的管理，同时进一步拓展合作企业范围和合作企业的数量，使其真正的与课程、与专业、与人才培养与提高学生实践能力有机结合起来。另外，积极加入建设类等各专业对口的行业、企业组织，通过其纽带作用，借助这一平台，广泛的结识企业，开展更广泛合作，将学校的教学过程和企业的生产过程紧密结合，校企共同完成教学任务，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性。