摘  要：本文以陕西工业职业技术学院为例，主要论述了高职院校在人才培养模式创新、专业定位、专业建设以及校企合作机制体制等方面的探索，提出了高职院校只有积极主动地创新人才培养模式、着力打造品牌专业、培育品牌教师、铸就行业名校，才能走出一条具有地域特色、行业特质、自身特点的科学发展之路。

    关键词：高职院校；模式；创新；品牌专业

    装备制造业是陕西省八大支柱产业之一，作为面向装备制造业培养高素质技能型人才的高职院校，如何适应产业发展需求，在日益严峻的竞争中保持办学优势，做到人无我有、人有我优、人优我精、人精我特，一直是我们思考和探索的问题。

    近年来，学院以国家示范院校建设为契机，以不断深化教育教学改革为突破口，牵头组建了“陕西装备制造业职业教育集团”和校办实习工厂，积极主动地和企业深度合作，初步形成了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的紧密型校企合作办学模式，探索出了一条“地方政府和行业企业合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的新型办学之路，在创新人才培养模式、打造品牌专业、培育品牌教师、培养名片学生、铸就行业名校等方面进行了有益探索。

    学院紧紧围绕陕西支柱产业——现代装备制造业对高素质高级技能型人才的需求，充分依托学院的8个工程训练中心、校办工厂和牵头组建的“陕西装备制造业职业教育集团”，进行人才培养模式改革的探索，经过不断实践和完善，探索形成了基于工学结合、企业深度参与、具有装备制造行业特色的“工学六融合”人才培养模式，即人才培养与企业需求相融合、专业教师与能工巧匠相融合、理论教学与技能培训相融合、教学内容与工作任务相融合、能力考核与技能鉴定相融合、校园文化与企业文化相融合。其核心是“产教互动、工学结合”。

    一、改革与实践 

    （一）人才培养模式创新

    根据“工学六融合”人才培养模式框架和学院多年的专业建设积淀，学院示范专业通过企业人才需求调研分析，结合专业教学特点，凝练具有专业特色的人才培养模式，制订以服务为宗旨、以就业为导向的人才培养方案，构建基于工作过程或职业岗位能力的课程体系，探寻高职院校专业建设与发展的有效途径。

    （1）机械制造与自动化专业的“学工合一、知技融通”人才培养模式

    学工合一：是指学生在学习中工作、在工作中学习，学习过程与工作过程有机结合，使学生在理论学习和实践过程中担当学生和“准职业人”两种身份。

    知技融通：是指知识和技能的融会贯通，通过理论、实践、理论的多次循环，将学生培养成“懂设计、通工艺、精操作、会维修、能创新”的高素质技能型人才。

    （2）电气自动化技术专业的“实境教学、学训三合”人才培养模式

    实境教学：是指在校办工厂、校外实训基地等真实企业工作情境中开展教学活动，使生产性实训和理论教学一体化。

    学训三合：是指学习和工作相结合、生产性实训、顶岗实习与订单培养相结合，专业关键能力培养与学生创新能力培养相结合。

    （3）材料成型与控制技术专业的“全真载体、实境训能”人才培养模式

    全真载体：是指依托校办工厂，选定“灰铸铁壳体、球铁皮带轮、铸钢底板、铜合金轴套、铝合金活塞” 五类铸件作为实训载体，进行教学活动。

    实境训能：是指在真实生产环境中使学生感受企业文化和氛围，并通过亲自完成五种类型铸件的生产加工进行技能训练。

    （二）专业定位

    对接装备制造业，依托行业协会，合作骨干企业，实现产业、行业、企业三结合。其中，产业是基础，行业协会是纽带，企业是合作实体。根据学院实际，建设具有可持续发展的高职培训型专业，培养满足装备制造业不同领域需要的生产、建设、管理、服务第一线的高素质高级技能型专门人才。

    （三）专业建设

    根据专业设置不同的人才培养方案，构建基于工作过程或职业岗位能力的课程体系、完善梯级训练的实践教学体系、进行社会服务能力建设、探索校企合作体制机制、搭建校企合作平台。

    （1）制定师资队伍建设“四项计划”，打造双师结构教学团队，培育品牌教师

    按照“以德为先、崇尚技术、培育名师、打造团队”理念，以“提升双师素质、优化双师结构”为建设重点，实施专业带头人培养计划、骨干教师培育计划、双师素质提升计划、兼职教师团队建设计划。

    学院通过鼓励教师考取工程领域职业资格证书、安排教师到一线企业参加实践锻炼、参与企业科技创新和技术培训等工作，形成双师素质教师培养机制；专业建设实施“双带头人”机制，课程建设团队中实行“双骨干教师”机制，聘请企业高级技术人员、管理骨干和能工巧匠为兼职教师，打造双师结构教学团队。

    采取政策导向、机制激励、过程监管、全面评价、交流提高等措施，通过工程实践、科研开发和技术服务等途径，将校内专业带头人培养成为在行业和专业领域中有一定知名度的招牌教师。

    （2）实施课程建设四项计划，构建基于工作过程系统化课程体系
深入企业调研，进行典型工作任务分析、行动领域归纳；根据职业领域成长规律，进行学习领域转换及学习情境设计。在行业、企业、教育专家指导下，实施“岗位职业标准建设”、“课程标准建设”、“优质专业核心课程建设”、“特色教材建设”四项计划，构建基于工作过程系统化的课程体系。

    （3）完善梯级训练的实践教学体系

    紧扣“校厂一体、产教并举、工学结合”办学特色，优化重组原有校内实训资源，引企入校，和企业共同规划、布局新建实训基地，以企业为主组织实训。加大教学硬件设施投入力度，加强校内生产性实训基地内涵建设，以制度为保障，开发制订实习标准、实训教材、实训指导手册、技能试题库和实训考核标准等，开展实训教学改革研究与实践，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。

    与合作企业一起加强针对岗位任职需要的技能培训，大力提升学生的技能操作水平，提高就业能力。落实课程体系中相关实践内容，构建三个开放式训练平台（通用能力、专项能力和综合应用能力训练平台），建成融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体的生产性、开放式、共享型专业综合性实习实训基地，不断完善“实训室—校内实训基地—校办实习工厂”三级配套并向校外实习基地和产业基地延伸的实践教学和学生能力训练体系。

    （4）进行社会服务能力建设

    充分利用品牌专业的实践教学资源优势和专业师资优势，建设“中央财政支持的陕西省职业教育咸阳实训基地”，与多家企业签订技术服务与项目合作协议，为企业开展技术革新、产品研发、成果转化以及专业岗位培训、职工技能培训、农村劳动力转移培训等社会服务；依托学院“陕西省职教师资培训基地”，为陕西省职业教育领域培训优秀教师。

    （四）探索校企合作体制机制，搭建三个校企合作平台

    专设校企合作机构（校企合作处），牵头组建由28家企业参与的“陕西装备制造业职业教育集团”；出台《关于加强校企合作工作的若干意见》等相关制度，设立校企合作奖励基金，探索校企合作长效机制。

    聘请企业高工兼职专业带头人，定期召开研讨会，组建专业建设委员会，搭建专业建设的“咨询决策平台”；充分利用校内外实训室（基地），安排学生实训和就业顶岗实习，搭建“实训资源共享平台”；为企业培训职工、提供技术服务，进行产学研合作，实现校企深度合作、互利共赢，搭建“互利服务平台”。

    （五）融合校企文化，不断提高学生综合素质

    学院培养的是工业企业的一线员工，这一特点要求学院应建立具有行业属性和职业特点的校园文化，确保学生毕业后能迅速适应现代企业的管理理念和方法，顺利完成从“学生”到“员工”的角色转变。

    在校园文化建设中，我们围绕铸就“陕西工院”品牌，开展了具有现代工业特色、体现校企合作的校园文化建设系列活动。在校园环境布置上，突出装备制造行业特点，设立了“企业文化长廊”和“优秀校友风采走廊”，展出55家合作企业单位和省内外行业骨干企业的经营生产理念、产品介绍和35名各条战线优秀校友的业绩，设置具有装备制造业特色的走廊文化和楼道文化，让学生置身其中，接受现代工业文化的熏陶，感受“职业目标在眼前、事业榜样在身边”。我们还着力推进“企业专家进校园”活动，先后邀请秦川机床集团有限公司龙兴元董事长、陕西机械研究院杜芳平院长、中船重工第十二研究所赵峰彦书记等企业专家、领导来校进行专题讲座，使学生了解行业企业发展现状和趋势，增强职业意识。开设“校友大讲堂”，邀请杰出校友以鲜活生动的事例为在校学生现身说教，为其今后顺利实现角色转换、走向成功提出有益建议。这些企业经营发展、个人事业奋斗的理念浸润着学生的成长，既有助于人才培养质量的提高，也拉近了学校与企业的距离，加深了校企之间的感情，使校企合作不断向纵深发展，特色校园文化建设取得了丰硕成果。

    二、成效

    经过近三年人才培养模式改革和品牌专业建设的探索与实践，陕西工业职业技术学院初步形成一些阶段性成果。

    品牌专业建设工程的实施，使学生的专业技能鉴定通过率、综合素质、就业率大幅提高，进一步提高了学院的社会知名度，对学院的发展产生了深远影响。

    （一）学生的专业技能明显增强

    通过三级递进的技能训练，学生的专业技能大大增强。近两年，学院学生参加“全国大学生电子设计竞赛”、“全国大学生数学建模竞赛”、“大学生机械创新设计大赛”、“全国职业技能大赛”等国家级和省级以上大赛，先后获得国家级技能大赛等奖项46项，其中获得国家级一等奖2项，二等奖9项，省级技能大赛获奖122项。

    （二）毕业生就业率连年攀高

    品牌专业建设带来丰硕的成果，近几年学院毕业生就业率连年保持在96%以上，今年达到98.49%，学院连续多年被评为“陕西省就业工作先进集体”。 学院招生就业工作呈现出“出口畅、进口旺”的良好态势。2008年、2009年、2010年新生第一志愿上线率都超过150%。

    （三）在陕西乃至全国装备行业铸就了“陕西工院”知名品牌

    学院毕业生表现出较强的首岗适应能力、多岗迁移能力和可持续发展能力，以“下得去、留得住、用得上、干得好”的优良表现，得到了企业的高度认可，赢得了良好的社会声誉。在全国装备行业形成了“陕西工院”品牌，专业对口率不断提高，用人单位对学院毕业生综合评价的称职率为99.84%，优秀率为54.65%。企业对毕业生的评价是：“专业基础扎实，文化素养高；动手能力强，定位准确，吃苦耐劳，安心一线工作”。目前，学院已与国内500多家大中型企事业单位建立了长期、稳固的用人合作关系，毕业生面向机械制造、航天航空、石油化工等多个行业和领域，遍布全国29各省市。（陕西工业职业技术学院院长：崔岩    通讯员：陆颖）