让每一个学生拥有立足职场的优势
——浙江育英职业技术学院职业人培养之路探析
刘志仁
浙江育英职业技术学院原为浙江育英文理专修学院，创建于1998年5月，是落户下沙的第一所高校。学院现有2分院4系1部，设25个专业；在校学生6000余名，教职工400余名。
办学十多年，努力探索自己特色的办学之路，在教育教学等各方面都取得了较好的成绩，赢得了良好的社会声誉，连续六年毕业生初次就业率、签约率保持97%以上，在全省73所高职高专（含本科院校专科层次教育）中名列前十位。
学院曾被民政部授予“全国民办非企业单位诚信与自律建设先进单位”称号；2010年1月被国家民政部表彰为“全国先进社会组织”，被浙江省民政厅评估为“5A级社会组织”；学院党委还先后被浙江省委、杭州市委表彰为“先进基层党组织”；日前，学院又被浙江省委、省政府命名为“浙江省文明单位”。
张德江、习近平、赵洪祝三任省委书记先后视察育英学院，对学院教育、教学、党建以及人才培养等工作给予高度评价。赵洪祝说，育英学院的办学理念是全新的，教学模式是成功的，育英的孩子们充满成就感。
2010年8月，浙江省委书记赵洪祝在回复育英学院的来信批示中说，“去年考察育英职业技术学院时，该校致力培养‘职业人’的思路和做法给我留下了深刻的印象，这实质上体现了力求与社会需求相适应的办学理念。”
一所“空姐学校”的品牌效应
“浙江育英职业技术学院学生整体素质好，形象气质出众，沟通应变能力强，对薪酬的要求也比较务实。”2011年3月3日，杭州地铁集团有限责任公司运营分公司总经理唐志侬对浙江育英职业技术学院学生的表现很满意。原计划开办一个订单班，可面对这么多出色的学生，唐志侬总经理爱不释手，面试过程中他又有了新的想法，提出在该院再建一个班的意愿。
杭州地铁，运行在即。为了展示良好的窗口形象，去年年底，杭州地铁集团就着手制定乘务工作人员招聘方案，他们首先把目标瞄准了素有我省“空姐摇篮”之称的浙江育英职业技术学院。通过多次磋商，决定在该院民航分院09级空中乘务、民航运输、酒店管理和旅行社经营管理等专业学生中开设地铁班，携手开始“订单式”培养人才。地铁订单班，并于4月份开班。这批学生将按照地铁公司岗位要求进行专业课程学习培训，明年3月份开始实习，毕业后由地铁公司择优录用。
而在去年10月份开通的沪杭高铁，也早对育英学子情有独钟，在他们选中的高铁乘务员中，有40多名来自育英学院2007级和2008级空中乘务专业，最早的一批是去年4月开始培训，从动车组到高铁，短短一年里，她们中有的已成为专运乘务员，有的被评为服务标兵。“形象好，亲和力强，具有较强的礼仪服务技能，综合素质较高”，是领导对她们的总体评价。
学院空中乘务专业是省内最早开办的一个特色专业，是育英学院的一大品牌，支撑她的是过硬的培养质量和100%的就业。“2+1”的工学结合和系列化的专业教学与训练，培养了学生的技能、学识、素养，形象、气质，连续九年担任省市“党代会”、“两会”以及“休博会”、“西博会”等重大活动礼宾礼仪服务工作，受到省、市领导及社会各界的好评。学生10多人次在全国及省市礼仪大赛中荣获大奖，有3名学生被选拔参加上海世博会开幕式礼宾服务，其中1人还担任旗手。香港港龙航空公司、澳门航空公司、国航、东航、南航、深航、厦航、山东航空公司等20多家航空公司都亲睐育英空乘学生，有20多名毕业生成为乘务长和服务标兵。
其实，在育英不仅是培养空姐，空乘专业的“空哥”也同样走俏，去年，厦门航空公司来育英招人，一下子招了8名男生，有的还是非空乘专业的毕业生。
育英空乘专业毕业生之所以得到社会普遍的认可，不仅仅是形象气质，更重要的是他们内在的素养和能力，吸引了用人单位。
2008年，一家航空公司来学院招聘安保人员，第一道考题就是3000米体能耐力测试，育英的30名学生全部坚持完成，而之前他们寄予厚望的另外一所学院只有少数人坚持跑完3000米，这让考官们感到很惊异，也十分感动，他们对育英学生良好的意志品质大为赞赏。
优势的品质，优势的技能，让育英学子在激烈的就业竞争中脱颖而出，并且在岗位上做得都很出色，这也让育英空乘这个品牌大放异彩，空乘专业毕业生十分抢手，起薪工资也比较高。所以，每年招生时节，都有很多学生和家长慕名选择了育英，一些考生甚至舍去上本科的机会，而在育英追寻蓝天之梦。除了航空公司，一些银行、机场、五星级酒店、移动和电信公司等企事业单位也认同了空乘高端服务这一品牌，而认准了育英其它专业毕业生的质量，也纷纷前来育英抢订人才。
2009年5月，浙江省委书记赵洪祝书记视察浙江育英职业技术学院时，饶有兴致观摩了空乘专业的实训课，连连夸好，笑着说，下次坐飞机要问一下乘务员，是不是育英培养的。
打造一个职业人就是一项系统工程
品牌的背后，是育英人人才培养理念的全新解读和不懈的探索与实践。
该院以立足杭州，面向浙江，融入长三角，为现代服务业培养全面发展的具有优势品质与技能的高素质技能型职业人作为自己的根本任务。学院成功地构建了“职业人”培养模式，打造了学院核心竞争力。
学院把进校门的大学生，从职业意识、职业形象、职业道德、职业行为、职业心理、职业知识、职业技术、职业能力、职业体能、职业证书等方面，全时空塑造、全方位转化为社会职业人。
为了把这些高考成绩远远落在别人后面的民办高校的学生，转化成职业人，在未来的职场竞争中不再输于别人，学院领导和老师费尽心血。
课堂教学的每一个环节都精心设计，从岗位对人才要求作为逻辑起点，紧紧抓住每一个技能点，设计教学内容、教学方法，让学生听得懂，学得会，并通过操作训练，化为学生自己的东西，逐步完善和提高，进而发展为一种优势的能力。
而学生职业品质的培养，在育英也得到了非常的重视。
大学生申请入党，本是一件很平常的事情，在作为一所民办高职院校，却当成一件大事来抓。把它作为促进学生发展的新引擎，落在实处。激发他们的自信心，引导他们自觉去成长发展。92%以上的学生向党组织递交了入党申请书，他们中表现突出的进入党校这一大熔炉进行锻造，优秀分子进而被吸纳到党的组织，而没有进入党组织的学生也没有被放弃，通过党章学习小组的形式，持续得到教育和培养。在育英党员学生占总数的8%以上，这些党员在学生中起到了很好的引领作用。
育英学院的学生管理也是很独特的，管的很严，管的很细微。
针对学生实际采取了“从头到脚、从早到晚、从课内到课外，从校内到校外，全员化、全时空、全方位育人”的学生管理模式，旨在健全学生人格，提升其素养品位。从头到脚，要管学生的头发，不能染发，不能留怪异发型，不能穿奇装异服，不能穿暴露服装，不能穿拖鞋进校门；从早到晚，要求学生早晨必须参加晨练晨读，按时吃早餐（不能带早餐入校园），晚上按时就寝，不能夜不归宿；从课内到课外，课堂必须带书带笔带本，认真听讲，不能玩手机，课后认真完成作业，积极参加课外活动；从校内到校外，要求学生诚信做人，诚信做事，一言一行符合规范。以学院诚信之德育学生诚信之德，以诚信涵养学生心灵，提升其做人品位。
学院坚持以“以生为本”的核心教育理念，确立了“关爱、引导、转化、激活”的学生工作方针，把关爱每一个学生落实在教学过程的每一个环节上，体现在每个教职工的工作实践中，化为育英教职工的自觉行动，全时空、全方位塑造学生，形成具有育英特色的学生管理模式，铸就了学生的优势品质，学院的学风建设文明建设取得了较大的成效。
通过几年的不懈努力，学院的学风建设与文明建设取得了较大的成效，学生精神面貌良好，刻苦学习，奋发向上成为广大学生的主流行为。十多年来没有发生一起学生严重刑事犯罪案件，连续八年学生毕业离校不损坏寝室一件物品。
育英精神也孕育了学生的团队意识和奋发有为的思想境界， 2007级营销B班在班集体建设上取得了突破性成绩，从他们身上折射出学生整体的精神状态，2010年6月被共青团中央、教育部表彰为“全国优秀班集体”。
为学生的终身发展奠基
育英毕业的学生得到了社会的广泛认可，不仅是因为具有适应岗位需求的优势技能，更重要的是他们内在的良好职业素养，这是一个现代职业人未来发展的潜质。
学院努力探索基于“职业人”培养方案的专业建设思路，在专业建设时，就关注着学生就业后在2—5年的岗位发展，不仅培养学生的岗位适应能力，还为学生未来的发展做好储备。
学院的电子商务专业学生由于专业基础扎实，动手能力强，超越众多本专业的本科生，因而得到了阿里巴巴等名企的认可，大批的毕业生走进了阿里巴巴，有的已经成为该公司的业务骨干；物业管理专业与省一流管理公司“绿城物管”、“南都物管”、“耀江物管”、“大家物管”实行合作办学，培养具有物业管理知识和职业技能的高级应用人才，被誉为“浙江物业小区主任的摇篮”。办学十多年，学院各专业累计为社会输送了10000余名毕业生，普遍得到用人单位的好评。
“走进校门的大学生，培养出来的职业人”，是育英学院人才培养的一个核心理念，也是育英人十多年办学成果的集中体现。“虽不是一流的大学，但同样可以培养出一流的大学生。”这是2005年12月，育英学院信息系学生包微微在杭州下沙高教园区14所大学12万大学生中被评为下沙高教园区首届“十佳大学生”时的评委会点评语。在育英这一个平台上，会有更多的学生在成长发展，他们所凝练成的优势品质和技能正是我们这个时代所需要的。
