一、背景
他们没有局限于自身圈子里抓建设，独善其身，而是将其作用发挥延伸到学生支部建设中，因为民办高职院校生源素质相对较薄弱，学生党员的培养有一个相当长的过程，大多数党员都集中在大三毕业班，分散在各个实习单位，学生党支部必然处于动态的和相对薄弱的状态，需要一种强有力的支持。
他们把作用的发挥延伸到教育教学及人才培养的实际中，因为党建工作不是目的和形式，人才培养是一个复杂的系统工程，党组织的先进性和战斗力必须落在工作的实际中，让每一个党员有所作为。
他们把作用的发挥延伸到整个系部建设，把影响力传递到每一个教职工，每一个学生，共建学习型的团队，促进每一个人的发展，促进整个系级工作不断迈向新台阶。
二、具体做法
作为一所民办高职院校，教职工来自五湖四海。大家背景不同，经历不同，但融入育英，都有一个共同的使命，为社会主义事业培养合格建设者和可靠的接班人，要把他们的心凝聚在一起，形成合力，靠的就是党组织的作用。信息系教工支部狠抓凝聚力工程，认真践行学院党委倡导构建体现生命价值和职业价值相统一的利益共同体的团队理念，通过深入细致的思想教育和开展丰富多彩的活动，不断强化党支部的凝聚力，激发广大教师特别党员干部的工作热情，增强其责任意识和发展意识，让每一个教职工找到自己发展的平台，有所作为，在各自岗位上找到人生的归属感、职业的成就感。
党支部扎实抓好自身的规范化建设，狠抓党员意识教育，强化支部的战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。在学院发展的保持共产党员先进性教育活动、深入学习实践科学发展观活动、创先争优活动等工作中都走在全院前列，也为学院党建工作提供了许多典型经验。党支部也以其政治优势，在教学、科研、学工、管理等各项工作中发挥了导向和引领作用。
党支部通过开展“育人在信息，党员当先锋”、“共产党员先锋岗”、“我是党员，向我看齐”、“师德师风，我当标兵”等系列活动，强化教职工党员的使命意识和先进性意识，要求教师党员在教学、科研、管理等各方面起到模范作用。在日常教学、教研教改和专业建设工作中，支部党员以身作则，高质量地完成教学任务。同时注重在教学实践中积极探索教学新思路，投入大量精力更新教学理念、内容、手段和形式，努力提高教育教学质量。支部要求党员讲师在学院提出的“六个一”工程建设中履行中起带头模范作用。督促党员教师积极参与到教师职业教育能力评估工作中来，鼓励党员教师带头参加青年教师技能竞赛，不断提升自身素质，在自己的教学中能有所突破，有所建树。
每一个党员教师就是一面旗帜，他们的教学效果总是最好的，他们的科研成果总是最突出，他们在学生评教中满意度总是最高的，他们也成为在师生中最具影响力的群体。
（二）辐射模式：“1+N” 、“1+1” 、“N+1”
每一个党员教师就是一个辐射源，每一个党员就要带起一个面，一个片，几个几十个点。系里每一项重点工作都有一个支部委员牵头参与，系里每一项活动都有一个支部委员牵头落实。党支部委员建立了联系点7个，35名教师党员建立了35个责任区，每一个支部委员和党员教师除了做好本岗位的工作外，还必须承担繁杂的帮带和指导工作。
围绕学院培养全面发展的具有优势品质与技能的合格职业人这一根本任务，开展教科研活动，每一个党员干部垂范一个教研室，党员教师人人积极参与，抓课题，攻精品课程，凝聚优势，老带新，强领弱，以团队的力量，推进教育教学质量的不断提高。
学风建设大行动，党员教师扬起旗而上，争做学生心目中明星教师，上好每一节课，增强课堂的吸引力。带头在课堂内落实“一表三带”和“六不准”，在日常学生管理中带头落实“三个文明、十八个细节”，把学风建设落在具体实际上。对违纪学生敢管善教，对屡教不改紧盯不放，直至自觉守规。
“打造最清洁校园”活动，开展党员教师带头做好保洁工作，办公室整洁有序，一尘不染，党员教师深入教室、包干区、学生寝室，督促指导打扫卫生，教育学生培养良好的卫生习惯，共同营造良好的育人环境，为创建文明系部、文明班级、文明寝室献计献策。
开展“党员教师答疑接待日”活动，每个工作日都有党员教师值班，公布党员教师电话，学生有任何疑难都可以向党员老师提出，党员教师能解决的当场解决，不能解决的向系教工支部或党总支汇报，以便尽快帮助学生解决困难。党支部通过“党员教师答疑接待日”活动，加强与学生沟通交流，倾听学生心声，了解学生思想动态，有效进行思想教育。
教职工党员与学生“1+1”对接，每一名教职工党员都对应一名优秀学生，从思想启迪，到行为指导，时刻关注他的成长过程，实时进行教育引导，一步步帮助他走向成熟，跨入党组织的大门，直至送出校门；每一名党员教师与一个“四困生”结对子，做他们的知心朋友，通过与学生帮、教、访谈等形式，切实解决学生中存在的突出问题，促进学生成长进步；每一名党员教师帮扶一个就业困难的学生，进行就业技能指导，帮助他们联系企业，对有创业意向的学生进行全方位指导，直到他们成功。
而涉及学院或系里的重点工作或重大活动，党员教师个个请缨，争着上阵。在信息系哪里有困难，哪里就有教师党员，他们总是冲在前，干在前。他们把教书育人、管理育人、服务育人落在实处，落实在教育教学过程的每一个环节上，体现在每个人的工作实践中，化为党员教师的自觉行动，认真践行全员化、全时空、全方位育人的理念，让每一个走进信息系的学生营造复杂的空间；在全国以及省市大学生职业技能大赛中，先后有20余名党员参加赛前义务辅导，人均达到20课时；在历年的暑期大学生三下乡活动中，党员教师都踊跃报名参加带队指导工作；抗震救灾、扶贫济困等募捐等活动中，党员教师都积极参与。
在信息系哪里有教师党员，哪里就有温暖。2008年10月，信息系07级的姚建坤，一个来自贫困山区的学生，因患重型胰腺炎，生命垂危，高昂的治疗费用使这个原本极度贫寒的家庭陷入了困境。教工党支部发起捐款倡议，当场就捐款2350余元，学院共募集善款11万余元，给了姚建坤第二次生命（现在该同学已返校继续学习），姚建坤和他的父亲激动地热泪盈眶，事迹在浙江台小强热线报道。
2009年9月，信息系入学的一名学生中，他是一名混血儿，家庭背景及其复杂，母亲前些年回国后就失去联系，父亲几年前出走也不知踪影，靠年迈的祖母拉扯成人，家庭生活及其困难，而其本人性格及其孤僻怪异，存在诸多不良习惯。但教工支部党员们对他不离不弃，都把他当成自己的孩子，无微不至去关心他，竭力去帮助他，耐心去引导他，隔三差五给他送钱送物，嘘寒问暖，逐步让他融入了育英这个集体。
（三）辐射效能：教学相长、以赛促教、学为发展
建设学习型党组织，是我们党提出的一项重大战略任务，也是新形势下加强和改进党的建设的重大创新举措。近几年来，教工支部高度重视学习型党组织建设的各项工作，着力把握好“四性”，即学习内容的时代性、学习方式方法的丰富性、学习制度机制的规范性及学习效果的实践性，扎实推进学习型党组织建设取得明显成效。
一方面抓好政治理论的学习，不断提高党员教师的理论素养和道德素质；另一方面，加强现代科学文化知识和业务技能的学习，立足实际、务求实效。
教师党员不仅自己学，还带着学生党员及入党积极积子一起学，用自己的言行举止去影响他们，提高他们明辨是非的能力，帮助他们树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造他们的优势品质。
广大教师党员积极投身学院的教学改革与研究中，在研究中学习，在实践中学习，努力充实和完善自己，不断提高自己的能力和水平。积极参与学院组织的“高职课怎么上”大讨论及教师职业教育教学能力评估活动，促进自己业务能力的全面发展，也以自己的示范作用影响带动身边的其他老师共同进步。副高以上职称的党员教师还主动承担了年轻教师的培养任务，指导他们上好每一节课，搞好课题研究，撰写论文，让他们尽快在能力和职称方面都有所进展。
鼓励广大学生在学习之余，积极参加各类职业技能大赛，在竞赛的平台上锻炼自己，展示自己，也在大赛中培养了学生的竞争意识和应急能力，提高了学生的综合素质。为了达到这一目标，让更多的学生在大赛中获得出色的成绩，教工支部动员党员教师积极参与，认真做好赛前辅导工作，结合教学中学生已习得知识和技能，进行拓展，并采取带徒制方式，手把手针对每一个学生的实际进行查漏补缺，强化训练，使学生的动手能力都有了较大幅度的提高，在各类职业技能大赛连创佳绩，而这些经常长期训练并在比赛中发挥出色的学生，都成为日后课堂学习中的骨干，并以他们为核心建立了若干个学习兴趣小组，带动更多的学生参与到职业技能竞赛活动中去，全系营造起浓厚的学习氛围。而这些赛绩突出的学生在日后的就业、创业工作中，都大显身手，得到了很好的发展。这对全体学生都起着良好的激励和导向作用。由此，也逐步形成了信息系富有特色的以赛促教实训模式。而在指导学生参赛辅导中，应对高职教育发展的新趋势，社会发展对职人才提出的新要求，在激烈赛场上对选手素质的新挑战，指导老师必须站得更高更远，专业素养必须保持足够的新鲜度，教学方法和手段必须不断创新，这对他们自身也是一种不断学习提高的过程。所以，这项工作也让参与的教工党员受益匪浅。
三、主要成效
系党总支连续6年被院党委表彰为学年先进党总支，连续五年被下沙经济开发区党工委表彰为年度先进党组织；信息系连续多次被评为学院先进单位系、就业先进单位；现建有计算机应用技术、计算机信息管理两个省级重点专业；计算机应用教研室2008年获得浙江省优秀教学团队，获浙江省教育厅优秀青年教师资助5人，1人浙江省高校教学名师；教师受省市表彰19人次；1人晋升教授职称，1人晋升副高职称，26人晋升讲师职称。
教学科研水平不断迈向新台阶，自2001年开始年该系教师在中国计算机报，计算机教育、中国教育学等报刊杂志发表论文82篇。其中2009年19篇， 2010年上半年20篇；自2001年开始，累计包括教育部、省教育厅、学院在内的各类科研课题75项；累积编写教材24部。其中4本浙江省重点建设教材；拥有一门省级精品课程（Asp.net网页程序设计）、两门市级精品课程（Java程序设计和食品微生物检测技术）和四门院级精品课程（食品生物化学、网页设计与制作、图形图像处理、计算机维护与维修）。
（二）为学生党建工作提供了有力的保障，促进了学生整体素质的不断提高
学生在各类职业技能大赛中，屡获大奖。2004年5月下沙高教园区大学生计算机DIY大赛团体第一名；2004年11月，有6名学生参加的计算机（微机）调试员全国技能大赛中，我系获浙江赛区大学生组团体奖，同时，有2名学生获得个人二等奖；2004年11月，国家信息产业部举办的全国首届“清华同方杯”计算机调试员职业技能大赛，获团体第5名；2006年9月，杭州市计算机（微机）调试员技能大赛中分获1、2、5、8、9名和“团体优胜奖”； 2006年10月浙江省第二届计算机（微机）调试员职业技能大赛，囊括前3名；2006年12月在全国第二届计算机（微机）调试员职业技能大赛，分获全国赛第38名和80名；浙江省第三届大学生多媒体作品设计竞赛中，获得网站设计三等奖；浙江省第六届（2007）大学生多媒体作品竞赛，获得二等奖１项，三等奖５项；浙江省第七届（2008）大学生多媒体作品设计竞赛，获二等奖1个，三等奖3个；在连续7届浙江省大学生程序设计竞赛中，共获大专组银奖12次、铜奖6次，优胜奖3次，同时在2004、2006、2008、2010年获得了4次优秀组织奖；浙江省第六届大学生程序设计竞赛中，信息系2支代表队同获得大专组银奖，另2个代表队分获铜奖和优胜奖；2009年，第二届全国高职高专生物技术技能大赛中，获得三等奖2项，二等奖1项； 2010年4月，第七届大学生程序设计竞赛中，信息系4支代表队参赛，其中3支代表队同获得银奖；2010年5月，“通普杯”2010 ACM大学生程序设计竞赛全国邀请赛来自全国包括北京大学、浙江大学、复旦大学、武汉大学、东南大学在内的全国34所高校共计98支代表队参加了这场比赛，信息系学生代表队是这次邀请赛的唯一一支专科队伍。4支队伍均取得了不俗的成绩，有3支代表队分别排名86、87、93位，还有一支代表队在比赛第287分钟用15次提交成功解出1题获得本次比赛的顽强拼搏奖。
以赛促教，既练就了学生的动手操作能力，又让他们在走上工作岗位时大有作为。他们毕业后顺利进入浙江盘石公司、杭州安德维网传媒公司、杭州聚塑公司、华瑞公司等企业，不少已经成为公司技术总监类等高端人才。信息系连续5年毕业生就业率保持在97%以上，毕业生深受企业好评。
信息系教工党支部每一个共产党员忠诚地坚守着自己的理想信念，育人为本，教书育人，在各自平凡的各位上发光发热，向着学生进行全方位辐射，分片辐射，重点辐射，深度辐射，用自己赤诚之心照亮学生前行之路，引领学生创写灿烂的人生！
（党委宣传部 刘志仁）
