学习文摘——高职核心发展力的培植靠什么

高职核心发展力是内生的，是可以培植的，但不可以模仿。　　

1.战略规划：高职核心发展力培植的关键

高职核心发展力的培植，战略规划是关键要素。

战略规划的核心是：以人为本，把人的发展放在首位；文化育人，构建和谐的院校发展理念；持续发展，着眼于核心发展力的提升。

作为高职院校的决策者，制订战略规划应重点回答这样三个问题：

一是学校所处的地位和环境怎样？如何对环境的变化及时作出应对？

二是学校想建成什么样子的高职院校？主攻目标是什么？

三是怎样才能达到预定目标？如何配置和开发教育资源？

　　要实现战略规划目标必须做到：

　　——办学定位准。

　　——适应环境强。

——品牌服务优。　　

2.资源聚焦：高职核心发展力培植的法宝

　　回顾我国高职教育的发展历程，存在的一个突出问题就是，一些高职院校不善于总结自己优良的办学传统和对已有资源进行进一步开发、聚焦，从而导致办学无特色、核心发展力缺失。

　　——让优势更优。

——使特色更特。　

3.和谐环境：高职核心发展力培植的基础

　　高职核心发展力的培植需要和谐环境的滋养。

——营造和谐的学术环境。　　

——着力实施“凝心工程”。

　　4.办学实践证明，高职核心发展力的培植和形成，院（校）长的治院理念极为关键，其作用是不可替代的。高职核心发展力是靠院（校）长先进的办学理念引领的，而不是靠数量增长、规模扩张打造的。作为高职院（校）长，要引领学校从追求规模增长转向追求质量提升，从盖大楼转向育技术大师，从经验管理转向文化管理，从办学的共性发展转向办学的个性发展，这是真正体现高职核心发展力的重要标志和含金量所在。

（摘自《高职核心发展力的培植靠什么》作者为江苏省职业技术教育科学研究中心主任 王明伦，原文出处为2009年1月22日《中国教育报》）

                                                                 基础部  李一中供稿