为助力新教师快速适应人文艺术赏析课程教学，提升音乐、诗歌、影视、美术等多艺术门类的融合教学能力，公共教学部人文艺术课程组于5月20日中午12：30在S2206举办了以“跨界融合，艺路同行”为主题的新教师培训活动。

培训伊始，课程负责人指出，人文艺术赏析课程应打破单一艺术形式的局限，鼓励新教师探索音乐、诗歌、影视、美术之间的内在联系，构建更具通感与综合性的美育课堂，从而提升学生的整体审美素养与跨艺术理解力。

    随后，四位教师分别围绕音乐、诗歌、影视、美术及跨媒介融合展开分享。李欣洲老师以“诗歌的节奏与音乐的情感”为题，强调诗歌与音乐在韵律、情绪表达上的天然共鸣，建议教师在教学中引导学生对比朗读与聆听，感受两种艺术形式的通感之美。许佳妮老师从“音乐与影视的交汇点”出发，分享了如何选取经典电影配乐，分析音乐如何推动剧情、烘托人物心理，并鼓励新教师设计“听音乐猜情绪”“配乐诗朗诵”等课堂活动。徐柳老师则从美术模块切入，以“画面中的诗意：美术与诗歌的视觉对话”为题，通过赏析中国山水画与田园诗的对应关系，以及西方印象派绘画与象征主义诗歌的互释，展示了如何引导学生用视觉语言表达诗歌意象，并建议新教师组织“为诗配画”“名画题诗”等跨艺术实践活动。最后，徐柳老师进一步提出融合教学思路，倡导以同一主题（如“乡愁”“四季”“离别”）串联诗歌、音乐、影视与美术作品，组织学生开展跨媒介比较与创意表达练习。

    培训过程中，新教师们积极参与互动，围绕“如何平衡不同艺术形式的教学比重”“怎样设计低门槛、高参与度的跨艺术任务”等问题展开热烈讨论。徐柳老师总结道，新教师应大胆尝试跨界整合，同时注重文本细读与情感体验的根基，做到“融而不杂，合而有度”。

    本次培训为人文艺术赏析课程的新教师提供了清晰的教学思路与丰富的实践案例，也为推动音乐、诗歌、影视、美术四位一体的美育课堂建设奠定了坚实基础。课程组表示，将持续开展系列专题培训，助力新教师快速成长，打造更具感染力与创新性的人文艺术课堂。

                                                                                     公共综合教研室 李欣洲