浙江育英职业技术学院召开了第十届教学工作会议,学院各部门教师汇聚一堂,认真聆听了丁校长的主题报告、黄春麟教学顾问解读学校改革方案,以及各学院、各部门教学工作经验交流分享。创意设计学院全体教师收获颇丰,启发很大,今天上午各部门工作经验交流结束后,学院教全体教师,在创意设计央财实训中心会议室召开了分组讨论,谢鑫书记和郑博旺主任莅临指导。
就主题报告及交流材料,各老师结合自身岗位发表了自己的收获及感受,老师们提到:为了实现顶层设计目标,高质量发展拓显人人出色,在顶层可选设计层面上专业充分考虑同学的兴趣爱好,让同学能选择自己喜欢的感兴趣的专业去学,如此条件下同学个个出色才有实现的可能!结合专业,课赛融合,向竞技教研室的拼搏精神学习,争取一定影响力赛事的奖项,检验学生的能力,提升学校专业的影响力。充分结合杭州区域发展战略,如发展平台经济,元宇宙数字人等发展导向,专业可以充分结合区域发展及时调整专业方向或调整课程设置!让专业充分服务于区域经济发展!教学方式的调整、以前的教学做到 做教学,杜威的基于经验的教学启发,职业教学应该是社会服务型和专业竞赛型,课程的开设应更贴近岗位;教学资源要建立在高水平的产教融合平台基础上以提升教学科研社会服务的能力,教学环境的创意+职场文化的建设让学生更加贴近岗位。结合丁校长的报告和教改实施方案,强化专业与同类专业的类型差异化建设,寻找专业建设新方向,新突破。同时,强化专业在课程建设、实训室建设、教学教法、资源建设等方向的数字化建设!聚焦德技并修、高素质技术技能人才,作为德育工作者,要围绕学院提出的“三三三”职业基本素养养成教育总思路,积极谋划具有创意设计学院特色的育人载体和活动。要做好三种渠道、三个平台、四个阵地的建设,把优秀传统文化、党建文化与设计人文相结合,在培养学生综合素质的同时更好的助力学生设计素养的养成。后数字化时代的思考,能否将现有的便捷的软件纳入到教学课堂,竞赛很锻炼师生的能力,将文化创意和商业化纳入课堂,跨专业成立工作坊,通过项目实施,专业与专业之间产生交集。在学习与实践数字化教学的过程中,需要得到更有针对性分析、支持与服务。教师们如何如何把数字化资源的势能转化为教育教学改革的动能,如何应用数字技术实现教学,设计梯度迭代式的目标、结果导向的评价、数字技术与教学深度融合的学习环境、学习者生成的课程资源,都显得尤为重要。
谢鑫书记对创意设计团队的凝聚力和取得的成绩给予肯定,设计学院不缺创意,我们的专业教师大都是工作在一线的双师型教师,能够给学生带来最前沿的设计理念和咨询,是做职业教育最好的示范,跨界融合是趋势,如团队的再造,专兼职教师力量的融合,个人的成就都是基础,团队的力量无限大。资源整合是以专业为主,把握规律,突出重点,转化到实际项目操作中。以上交流内容可能不全面、有遗漏,还请各位领导、教师们见谅!
创意设计学院全体教师将提高认识、砥砺前行,一步一个脚印,有条不紊的推进各项工作,创意+数字科技,数字创意赋能设计教育,努力为育英事业的发展贡献自己的力量!(环境艺术设计专业徐群英报道)