新冠肺炎疫情下信息技术分院教师积极开展线上教学工作
作者： 上传时间：2020-04-16 15:08:06 浏览次数：
为积极应对新冠肺炎疫情对传统课堂教学的影响，按照教育部“停课不停学”总体部署和要求，全国各高校自2月中旬起拉开了大规模线上教学序幕。
虽然日常教学中高校教师也在运用翻转课堂、平台资源、慕课等教学形式，但只是辅助和补充，从未曾这样全程离开过“课堂”载体，于是面对面教室场景变成了网络虚拟空间，教师们也不得已走上荧幕当上了“主播”，以微信群和QQ群为课堂组织形式，运用网络课程资源进行线上教学来加以应对。
长期以来，信息技术分院周纪东老师在公共平台课《互联网应用基础》（二）授课中一直开展基于移动互联网的翻转课堂教学，积累了比较丰富的线上教学经验。今年新形势下，周老师更是积极响应学院号召，重组了课程教学资源，重新架构教学过程，设计了与现有教学平台相匹配的线上教学模式。
课前，周老师将课堂上拟练习的习题素材上传到网盘，供学生上课时下载使用。同时，周老师还将习题中操作要点和难点制作成一些微视频，上传到“智慧职教”app中作为《互联网应用基础》慕课资源，供学生在上课练习时观看。这些线上资源极大地方便学生开展课前自主学习，使其能带着问题并思考的状态参加学习，学习有的放矢，使得课堂学习效率和效果大大提高。
课中，学生首先在“智慧职教”app完成签到（10分钟内完成）；接着，教师在腾讯课堂上统一演示习题操作，学生在电脑上通过腾讯课堂学生端看完后，然后自行在电脑上对练习素材进行操作，期间可以打开“智慧职教”app中《互联网应用基础》课内来观看操作微视频，边看边做完成习题作业。最后，学生做完后通过网盘回收系统上传交作业。如果遇到个别班级上午上课不能看视频的话，周老师就会在班级群里发操作微视频的下载链接，让学生提前下载到手机端。
这是信息技术分院基于互联网+的教学模式改革与创新的又一次探索和实践。传统的面对面课堂教学有现场感和沟通交流的优势，但从某种程度看也制约了学生的自主性学习，线上教学的虚拟性和远程性恰恰催生和唤醒了大学生的从被动到主动学习，会把大学生的自主学习潜力倒逼出来。（周纪东）
