习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思想政治理论课改革创新要要坚持统一性和多样性相统一。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人是思政教学的最终目的,多层次的教学目标,多样化的教学方法和教学形式最终都要服务于统一的教学目的。
我国是中国共产党领导的社会主义国家,正在进行的是新时代中国特色社会主义伟大事业,独特的国情决定了在解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个问题上与其他国家不同,必然要鲜明的打上社会主义烙印。高职学生的年龄一般是18—20岁,这个时期的学生世界观、人生观、价值观尚未定型,一方面在认识和处理社会问题的过程中,常常面临着困惑、矛盾和冲突,另一方面随着全球化的推进和互联网的覆盖,各种不良观念乘势而入,威胁着社会主流意识形态,冲击着学生的“三观”。因此,教师传授知识的过程中,要弘扬主旋律,传播正能量,保证思政课堂的纯正性;在为学生答疑解惑的过程中,应及时捕捉所授知识与学生关心的问题及其切实利益的最佳契合点,让马克思主义真理走进青年的思想深处,融入他们的日常生活中。
高校思想政治教育的多样性涉及具体教育目标的层次性、形式的多样性、方法的变动性,在课时数有限的情况下,不可能做到各个章节面面俱到,必须有所取舍,要根据学生的实际,选择重点教学内容,采用有效的教学方法和教学形式。比如,在讲授职业道德内容的过程中,根据高职学生普遍存在的团队意识淡化,责任感不强、模仿性强的特征,运用典型教育法,着重培养学生的爱岗敬业、诚实守法,与人合作,踏实肯干的优秀品质。同时采用讨论法,让学生将职业道德的内容细化到行业层面,培养学生符合职业岗位的理论素养和思想道德素养。
高校思想政治教育的统一性保证了思想政治教育有共同的准则、基本的要求和一致的方向,多样性提高了教育实施过程的亲和力与针对性。两者是辩证统一、不可分割的。高校思想政治教育只有实现统一性和多样性的辨证结合,才能保持自身的生机与活力,真正的培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义合格建设者与可靠接班人。
社科部 冯淇