2016年3月8日中午，浙江育英职业技术学院信息技术分院移动通信教研室主任易明升，按照计划，利用中午时间，组织教研室教师严伟、关瑞霞、裘鸿林，认真学习了2014年国务院颁发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》文件。

　　学习过程采用自己阅读，读后讨论的方式进行。通过学习，教研室全体教师对《决定》有了进一步的了解。

　　老师门通过对《决定》的学习，感觉到浙江育英职业技术学院的办学理念上，在“深化产教融合、校企合作”、“市场引导”、“服务需求、就业导向”、“产教融合、特色办学” 、“社会力量兴办教育”、“双师型教师队伍建设”、“国际交流与合作”、培养“高素质劳动者和技术技能人才”等方面，与文件高度一致。

　　在办学教学方面，浙江育英职业技术学院在“坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式。加大实习实训在教学中的比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目标的实习实训考核评价。”等方面，也走在文件要求的前面。

　　对于文件中“关于加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。到2020年，中等职业教育在校生达到2350万人，专科层次职业教育在校生达到1480万人，接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。从业人员继续教育达到3.5亿人次。”的叙述，既感到振奋，认为是职业教育发展的机遇，也对在中等职业教育与本科层次职业教育夹层中求生成求发展，感到有压力感和危机感。

　　通过学习，老师们进一步理解了坚持以人才培养为核心，强化以技术服务产业发展，以培训服务人的终身学习，以文化服务社会的文明进步这一学院基本任务，更深入理解了学院拓展对外合作、推进职业技能与科技竞赛工作、提高社会服务能力、中高职衔接、深化和推进大三顶岗实习、课堂教学创新、校企合作、工学结合的课程建设、校企一体化教师队伍建设、品牌、特色和优势专业建设、以及专业（学科）产教深度融合等一系列工作的的必要性和迫切性。（裘鸿林）