《乘务英语听说训练》课程实施小班化教学
上传时间：2014-11-06 14:28:19 浏览次数：
由于空中乘务专业学生英语知识水平、认知能力参差不齐，大班教学很难顾及不同层面的学生。并且，《乘务英语听说训练》课程是一门实践性很强的课，听、说、读、写等各方面都需要大量的练习，由于学生人数多和教学内容多的缘故，教师只能采用以传授语言知识为主的模式，以培养学生语用能力为目的的交际法教学在课堂占有率不够。这种大班授课模式严重影响了学生参与课堂活动的机会和程度，影响了学生英语语言交际能力的发展。为推进英语创新课堂教学，使空乘专业各个层次的学生互相促进，共同发展，使差生不差，优生更优，乘务英语课程组拟从课堂教学着手，针对不同学生的差异，实行小班教学的尝试，进一步提高课堂教学的有效性，全面提高人才培养质量。
10月15日中午，空乘教研室乘务英语听说训练相关教师与13、14年级班主任召开了《乘务英语听说训练》课程实施小班化教学模式的会议。此次会议，首先由民航分院黄华副院长对小班教学的实施方案进行说明。随后，各位老师对如何进行分班以及如何进行小班授课进行热烈的讨论，包括分班考核的依据，分班授课的内容，分班授课的地点时间安排以及对不同班级学生的考核要求。最后，黄华副院长对《乘务英语听说》课程分班授课提出了要求，每个班级根据外籍教师考核成绩分为a班和1班两个小班，原任课教师与外教共同参与教学，原任课教师与外教实行单双周上课的形式。外教上课的教学周实行分班授课，前45分钟A班由外教授课，B班由原任课教师授课；后45分钟两班对换教师。原任课教师与外籍教师合作教学，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。同时，外籍教师根据学生的水平采用不同内容的授课内容，因材施教，提高教学效果。
通过小班教学课改的推进，有效地解决学生水平参差不齐，“学困生”教学成绩不够理想，“优等生”教材内容过于简单的突出问题，构建出适合英语教学的高效教学模式，使全体学生在不同程度上都有不同的提高，培养出学生愿学、乐学、会学、善学的好习惯，从而全面提高空中乘务专业学生的学习热情，提高英语教学质量。（张 欣）