本学期，我校将迎来高校评估工作，根据教育部高校评估体系要求，届时，我们要进行“说课”，以考察评价我们的教学能力和教学水平， 这就要求我们不仅会在课堂上讲课，还要会“说课”。故在九月底和十月初，我分别参与了两次学校的说课。通过这个活动，我觉得在教育教学方面收获很多。

说课是教师在备课的基础上，以科学的教育理论为指导，向同行和专家叙述教学设计及其依据的一种教学研究活动。在整个过程中，教师把对课程教学大纲的理解、对教材的把握与运用、教学过程中采取的教学方法手段以及对学生学习方法的引导等一系列教学元素清楚地叙述和展示出来。换而言之，说课即说“做什么，怎么做，为什么这样做”。

在我自己的说课准备阶段，我根据评估体系要求，进一步梳理了整个学期的课程，找出重、难点及相应的解决方法，从六个方面进行了阐述，并认真做好PPT。在说课过程中，我能做到到条理较为清晰，语言流畅，但是在案例单元设计方面还是显得比较单薄，学生课堂参与度不够。对此，专家也提出了批评和整改意见，我也作出了修改，使得自己的说课内容更为合理和完善。

此外，我也观摩了其他老师的说课。虽然每一位老师风格不同，教学方法迥异，但却有很多值得我学习和借鉴的地方。我发现语言优美、课堂设计生动以及和善的笑容往往会给人留下非常深刻的印象，响亮悦耳、连贯流畅的语言表达更容易为人称许。

在说课中教学过程不仅要说全面，还要说明为什么要这样做。要简明扼要地讲清楚教学思路，采用什么样的教学方法，以达到什么样的教学目的，采用什么样的教学方法突破难点，理论依据是什么，以及主要教学环节等。

综上所述，说好一门课可以帮助我们从全局的高度，认识自己所讲的课，更深刻地理解所讲课程，从而有效地提高教学效果。通过这次说课，我发现自己还有很多方面需要努力，我要以此为动力，刻苦钻研，积极向别的教师学习先进之处，努力使自己的教学基本功越来越扎实。

民航分院 叶璐