在分院的组织和教研室各位教师的切实行动中，民航运输教研室教师本学期分别于9月27日和10月16日参加了分院和学院层面的说课。通过参与和听别的专业教师说课，个人觉得在教育教学方面收获颇多，虽然老师们的说课风格迥异，但每一门课程的说课都有值得我学习借鉴的地方。使我认识到要说好课需要从整体上把握以下几点：

1．突出教学理念。从说课内涵看，教学理念是整个说课的灵魂所在。没有教学理念的说课，说课便没了分量。

2．诠释教学思想。从说课表达形式看，它不是教案的复述；不是对上课的预测和预演，它是在兼有上述两点的基础上，更加突出地表达授课教师在对教学任务和学情的了解和掌握下，对教学过程的组织和策略运用的教学思想方法，注重的是对教育理论的诠释。

3．体现教学能力。从说课过程看，说课促使教师的教学研究从经验型向科研型转化，促使教师由教书匠向教育家转化。因为教学思想的阐发，能够使教师明确教育教学观，展现教学设计，反思教学设计的预测或现象，提升教师的教学能力和升华教师的教学境界。

4．展现教学境界。教学具有创造性。体现在说课者对于教学准确而独到的见解，对于教学环节独具一格的安排，对于教学策略独具匠心的理解和独特的运用技巧。

5．展示演讲才华。从说课技能上看，它具有演讲特点。它集中体现在说课教师心口相应的协调和面对同行演说的技巧。让听者明白你所要说课课程的内容、目的、策略、手段及其效果的评价，明白你的教学思想及行为所引起的效应。所以说良好的演讲口才也是为说课的精彩程度助一臂之力，使之更具说服力和吸引力。

    通过自己的说课和观摩说课，觉得在自己的说课过程中，条理还不是很清楚，语言不流畅较生硬，教师的语言素养会给人留下非常深刻的印象。其次说教学过程是很关键的，不仅要说全面，还要说明为什么要这样做，而且要简明扼要，要讲清楚教学思路。我要以此为动力，刻苦钻研，积极向同教研组教师学习，努力使自己的教学基本功越来越扎实。