对高职说课的几点认识

对高职说课的几点认识

说课，作为一种教学、教研改革的手段，是提高教师素质，培养造 就研究型，学者型青年教师的重要途径。说课有利于提高教研活动的实效。教师通过说课，可以进一步明确教学的重点、难点，理清教学的思路。这样就可以克服教学中重点不突出，训练不到位等问题，提高课堂教学的效率。

通过学院两轮的说课，结合自己对高职教学以及说课的理解，深刻感受到说课对于提高教师教学能力有着重要意义。

首先，“说课”活动能直接促进备课水平和上课效率的提高。说课是以备课为基础，以上课为归宿。说课的理论性和科研性必然一方面武装着备课，一方面提高着上课，进而使二者的质量和效率都得到提升。

其次，“说课”活动能增加教师锻炼和表现的机会。说课要求教师在同行面前系统地阐述自己的教学观点和教学设计，对教师本身来说就是一个锻炼；如果把说课的范围由一门课的备课组扩大到专业、系部乃至学院，把说课由一般教研活动变成竞赛活动，就为教师表现自己的才能提供了机会。

第三，“说课”活动能提高教师的素质层次。尤其是高职院校的教师，如果坚持说课，必然促使教师的理论学习变得越来越广博而深刻，理论应用变得熟练而有效，通过双师型教师之间的交流，促进教师的业务素质和业务层次的提高。

第四，“说课”活动丰富教学研究的形式。“说课”作为学校教学研究活动的一种形式，有助于学校教学研究活动常态化，有助于提高学校教学研究活动的质量。这种把个人研究与集体研讨融为一体的教学研究活动，既能集大家的智慧，又能扬个自己的风格，使教研活动真正成为落实学校教育教学工作的基本阵地。

最后，“说课”活动有助于培养教师的新风尚。说课将更多的同行联结在一起，使之进行充分的信息交流和切磋琢蘑，形成资源共享、成果共用的好风气，也培养了团结互助和共同进步的集体主义精神。

经济贸易系 应用英语教研室

2013/12/3