3月7日下午，信息技术与应用系老师与杭州职业技术学院信电系计应相关老师一起开展教学研讨，围绕《计算机基础应用能力课程》资源库的建设，探讨如何深化高职教育教学改革，加强专业与课程建设，推动优质教学资源共建共享全力提高高职人才培养质量。本次课程资源建设分三步实施：立体化教材→网络教学资源→网络资源平台。

(1)立体化教材建设

    建设以企业办公应用为主线的主教材，制作与教材(office2007)相配套的电子书、电子课件、教学视频等。

(2)网络教学资源建设

    网络教学资源是课程资源建设的基石，主要包括课程标准、学习指南、整体设计、单元设计(教案)、在线课堂、考核方案、案例库、电子课件、习题库、试题库、在线交流等内容。所有资源进行统一整合后集自主学习与教学功能为一体，方便用户快速搜索，具备网上交互、自主学习功能，所有资源可以在线浏览和下载。

(3)网络资源平台

    网络资源平台面向全体构架在校园网上，分为门户建设和平台建设两部分。其中门户建设是整个资源库的入口，是不同来源内容整合以及存放的表示层。服务对象面向全体系统建立一个统一门户，以向导方式引导各类对象进入不同的平台，满足不同对象的需求；平台建设成集学习、实训、培训、交流、信息共享的平台，满足学习者多样化自主学习、便利快捷访问资源的需求，将丰富的教学资源有效组织、整合实现网络的最优呈现。

    本次研讨针对如何提高学生在计算机基本应用方面技能，能够直接面对企业办公需求开展项目选题和案例设计，怎样从“以教师为中心”转变为“以学生为中心”、使学生由被动学习转变为“主动学习”实施教学设计和教法研究。通过不同学校之间的相互配合，取长补短深化实施课程改革也是教学相长的有益尝试。

汪迎春