广告的距离——我系青年教师教学技能选拨赛侧记
来源：互联网
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时间：2011-12-12 11:00:41
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广告的距离
——我系青年教师教学技能选拨赛侧记
（艺术设计与人文系网讯 娄旻璐） 一年一次的学院“第十二届青年教师教学技能竞赛”已落下帷幕，我系推荐参加的两位选手黄汶俊和季海琪老师分别获得二等奖、三等奖。在为他们高兴、祝贺的同时，不由得让我们想到了赛前系里选拨的点点滴滴。
无疑系里对本次选拔赛是非常重视的，笔者在听了广告教研室四位教师的讲课之后，体会到了一种强烈地团队精神的力量。正好最近读了苗杰主编的《现代广告学》（第三版，中国人民大学出版社出版）一书，因此有一个问题一直在思考着：广告离我们究竟有多远？
可以说当我们在家时，一打开电视，随之而来的就是铺天盖地的广告，这个时候不同的人就有不同的反应。如果正当需要购买某个产品，那么对广告是有兴趣的；反之，有的人可能会不断地换频道，找自己喜欢的节目；有的人则会对广告产生反感。其实，在全球经济日益一体化的今天，人们对于商品经济的认知和对各类商品的了解，已经离不开广告了。
广告这个貌似年轻的行业其实在中国也有三千多年的历史了。早在殷周时代就已经有人买卖马匹，并把这件事刻在了青铜器上。这种以铭文形式被殷墟发掘出土的记载，应该算是我国最早的广告。
大家对韩非子“自相矛盾”的故事一定不陌生，“以子之矛攻子之盾”，说的就是同时叫卖矛和盾的人在为自己做宣传广告。这种广告叫“声响广告”。后来声响广告加上了吹打乐器，表现力就更加丰富：有击音叉的是磨刀剪或理发师；有吹小号的是卖儿童玩具的小商贾；有敲小铜锣的是专门向妇女推销针头线脑的小贩。此外，还有实物广告，也即在物品上插上草标出卖，来表示特定的货物，比如穷苦人家养不起孩子卖儿卖女就是例子。
随着经济的发展，又出现一种叫“幌子广告”的，比如某酒家门口高悬一面旗帜，当时也叫“望子”，行人很远看到就知道了。升旗表示有酒，降旗表示无酒。
感觉那些广告离我们仅从时间跨度上说已经很遥远，其实，无论是哪个时代的人们，对于商品的介绍和宣传，接受起来还是很自然的。
《现代广告学》中讲到：广告就是运用统一设计和统一大众传播，塑造鲜明的与众不同的企业和品牌识别形象，将信息与认识个性化、明晰化、有序化，创造能储存与传递的视觉形象，使信息传递更为迅速有效，给人留下强烈的印象与影响力，唤起社会大众的注意和兴趣，激发他们的购买欲望与行动。
听了四位教师讲课后，尤其是当你看到黄汶俊老师辅导学生的作品获奖时，也许你会对“广告”的概念产生新的认识。他在11月25日学院举行的“第十二届青年教师教学技能竞赛”上讲授的“编排基础效果图制作”一课时，笔者亲耳听到不少外系来听课的教师窃窃私语，有的想学广告，有的说以后要给孩子选择学这个专业。如此，黄老师在他的课堂上倒意外地、漂亮地做了一个“广告”。该课上他还要求学生有国际化视阈，因为只有具备敏锐的观察力、不凡的陈述力、超人的想象力和卓越的创造力才能在这个领域立于不败之地。
拿他另一门“字体设计”课程来说，有些字体演示采用铅笔花编排，有些则是头发组成，笔者当时远距离看到铅笔花误以为是落叶，课下与黄老师交流，若真拿落叶是否也应该可以，并设想如果拿绳子替换头发呢，回答是肯定的。在学生作品展示中，有一幅特别令笔者感兴趣，那是一个人的造型，把人六欲中的眼、耳、口、鼻、舌五个字包围一个“身”，而这个“身”是由两个字竖排组成，并书“死生”。黄老师在指导过程中了解到这个学生对哲学、文学都很喜欢，因此特别注意从人生观这一角度加以辅导。经两门课听下来，感觉有很多想象的空间，也更明白广告艺术的妙趣横生。
如果说黄汶俊老师有西方人设计理念的话，那么季海琪老师的创作风格则完全是中国特色的彰显。她的课程设计采用五星红旗，光芒四射的大红色彩做封面：有一捧书籍之手，那是“教育部十六号文件”，中间一行是“关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见”，下面一行是“为社会主义现代化建设培养高素质技能型专门人才”。她的课也非常注重培养学生的动手能力，单就姓名，同学就设计了若干种字体。课下她讲到学生参赛的作品，要同学不要写上指导教师的名字，这样作品一旦被某个单位录用，就是学生独立制作的作品了。多么朴素的语言，多么崇高的境界。
郭恩文老师讲的是品牌形象意识问题。今天，在市场竞争如此激烈的情况下，如何确保自己的品牌能赢得消费者的信任，占据更多市场份额，就要关注品牌的定位问题。品牌的定位是把一个品牌植入消费者的头脑，或者说是用广告为品牌在消费者的心中确定一个位置，使消费者在需要解决某一特定消费问题时，会首先、其次或再次想到某一品牌的商品。同时他还提出另一个问题，就是对旧标志的改造：企业战略的需要，经营范围的扩大与改变；品牌形象的老化，原有标志难以满足实际需求；企业发生变故，造成社会舆论的不良影响等等。在这三种情况下就要考虑对原有标志进行调整。
最后听的是宋连凯老师的“示范”课，这是在全系青年教师讲课选拔赛中进行的，这堂课给刚走上教师岗位不久的年轻教师起到了范本的作用，希望年轻教师快速成长。他的课颇有创意，先放若干张广告片，“有一种‘粉丝’叫‘果粉’”；“有一种咖啡店，不只是‘喝咖啡’”；“有一种店内的食品你明知道它对你的健康不利，却经常去光顾”； “有一种图形简单的不能再简单，可它却能代表‘奢侈’”，等等。这些肯得基食品和女士的手提包大家平时非常熟悉，但在设计课程里却显得鲜活起来。接着他讲到“在商品同质化日益严重的今天，消费者购买的是商品，选择商品却是凭储存在脑海中的印象，而这个印象就是品牌。”所以他一再强调要树立品牌意识，然后是创意能力。他对学生的作业始终是高标准，严要求，特别注重：充分体现企业新时代气息；标志大气、简洁，能体现企业的经营特征；深刻挖掘“比例”内涵，标志意义要积极向上；标志要便于后期应用。他带给学生的理念就是标志要容易记忆和识别，并且符合美学标准。因为一个想要进入国际市场的标志，一定会被消费者接受和认同。
“人有卖骏马者，比三旦立市，人莫之知。往见伯乐曰：‘臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫之言，愿子还而视之，去而顾之，臣请献一朝之贾。’伯乐及还而视之，去而顾之；一旦而马价十倍。”《战国策·燕二》同样一匹马，伯乐来看之前，在市场拴了三天卖不出去，而伯乐看了之后，不仅卖出去了，而且价格上涨了十倍。
由此，我们联想到学生的作品如果没有教师的指导，也许就没有机会被社会承认。
总之，当我们看到这样一个团队，在教学设计、教学理念、课程改革上做出了相当大地努力，所以获得了市、省、国家、国际等各级各类的奖项也在情理之中。
每个人都有自己的视角，不同的人观察事物的视角自然也不一样。通过观摩广告教研室四位教师的讲课，深深体会艺术如果千篇一律，就没有新意，失去灵性。当我们看到身边的师生从领奖台上走来，真的感觉广告离我们很近很近。（文秘与文管教研室供稿）
