倾心营造良好班风，努力建设优秀班级

　　班风是指一个班集体的风气、作风。对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的力量。它影响着集体成员，使他们向着更高的目标前进。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。我从以下五方面来谈谈“如何建立良好的班风？”：
　　一、设立目标、建设良好班风的基础
　　要想有良好的班风，必须为班级树立一个共同的目标。只有这样，才能将大家的目光集中在一点上，即所谓的心往一处想，劲往一处使，让每个学生融入到班级这个团队中。明确目标，把握导向。如开学初申报“优、良班级”，班级奋斗目标是班风建设的一大支柱及导向。目标一旦确定，就要把握好，把它变成师生的自觉行为、努力方向和奋斗目标。在实现目标这一过程中班风建设的内容就不断得到完善和充实。从而为形成良好的班风创造了一个良好的开端。
　　二、学生干部，培养良好班风的捷径
　　班级整体工作量从某种意义上来说是一定的，关键是由谁来完成，是由班主任一个人来做，还是把整体工作量分解到班干部直至所有的学生来做，这是个方法问题，也是一个班主任管理班级的智慧问题，在班级管理上也要充分体现素质教育的“学生是主体、教师是主导”的理念。因此，一个成功的班集体，要形成良好的班风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍，还要不断的培养班干部，为班干部创造条件。如09电商A班，有6个男生时常迟到，也有旷课现像，谈话之后，有进步，但效果不是很大，后来让一名班干部联系一名后劲生，负责这些同学的生活、学习、行为等问题。这个举动效果明显，既改掉了学生懒散的习惯，学风、班分都有好转，也使班干部得到了锻炼。
　　三、人人参与、营造良好班风的关键
　　每个人都希望得到别人的信任和尊重。班集体委托一个同学负责一项工作是体现了老师同学的信任。责任感荣誉感密切了个人与集体的关系。使他为集体而努力工作，为集体的成绩、进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，从而培养了学生“心中有集体，心中有他人”的集体主义思想。
　　我从信任学生尊重学生出发，激发和培养学生的责任感。让每个学生都成为班级的主人，把自己的教育力量和学生集体的教育力量结合起来。根据不同学生的特点，采取不同的方式，使每个学生都在班级中负一定的责任，都有机会为大家服务。真正成为班级主人。主要任务负责处理班级一天中经常性工作，如组织晨跑、晚自习、教室大扫等等。09电商3+2班早上早锻炼点名，不仅仅是班干部执行，而是全班参与点名，两人一组轮流。使学生感到自己是班级的主人，班级就是自己的家。每个人的一言一行都与班集体荣誉紧密地联系在一起。让每个同学在班级中负有一定的责任，都有机会为大家服务。用各种形式使每个学生成为班集体主人，促进学生健康成长。
　　四、团队建设，创造良好班风的保障
　　如：09电商3+2班，本学期由于晚自习较多，刚开始情况较好，没多久也开始按奈不住有开始乱走动，大声的喧哗的情况，及时召开班委会，讨论晚自修问题，之后开展“飞扬青春”系列活动，有团队游戏篇、读书分享篇、美食篇等等，分工合作，人人参与，从而改观了为晚自习头痛的现象，另外班级还建立了班级网站，班级qq群，班委qq群
　　抓住学院大型活动，如军训、运动会，军训使我们更加意识到集体的重要性。军训不是一个一个地训，而是一排一排地训。不论成功或是失败都是以集体的形式体现。从那时开始，我会要求班级每次参加活动都是集体出现，听报告，讲座，参加校庆，都先到班级集合，然后再走，增强了班集体意识。还有学校运动会，之前在班中开展了动员大会，在这个班会上成立了“拉拉队”、“宣传组”、“后勤组”分工明确，为班上参赛的同学加油，有的送水，有的陪跑，从而让班级有了更加增强了凝聚力，为创良好的班风有较大的帮助。
　　五、师生和谐、促进良好班风的形成
　　师德之魂在于“爱”，作为班主任，要懂得热爱学生，因为爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀。每年平安夜我都会买“平安果”送给学生，节日发短信祝福，学生感受到温暖，和谐的师生的关系更进一步促进良好班风的形成。
　　总之，建设良好的班风，方法不一，形式多样。只要班主任工作做到细致落实，就能营造良好的班级氛围，培养学生集体荣誉感，健全的人格，良好的班风也会日渐形成。