以项目制引领模型制作课堂教学
（艺术设计与人文系网讯 徐群英、王琼）从观摩09环艺A班模型制作课堂后，我们环艺教研室认为该课程是应该依据环艺专业《职业人培养方案》实现了向职业技能教育的转型，依据浙江省本行业的特征，改变了侧重点，注重体验性和在原设计上的创新制作，而工学结合的尝试，改变了传统的上课方式。
《模型设计与制作》课程坚持以任务驱动为导向：以工学结合为切入点，根据技能要求和学生特点，设定训练内容和训练方式。走产学结合道路，直接到企业中去教学。由企业老总介绍模型设计与制作发展历史和未来发展趋势；由技术人员讲授技术发展的动向和世界同行比较的差距。让学生直接感同身受，取得良好的教学效果。运用这样的教学手段充分调动学生的主观能动性，要求模型设计与制作符合市场要求。以实际任务驱动，以项目为导向，进行课堂、实验室、实习基地一体化的实践教学模式。
并且从课程实施、教师指导方法角度来讲把模型设计与制作的理论知识、操作要求和技能经过综合提升成为技能教学平台。以提高学生良好的专业素养和培养与市场接轨的设计人才为基础，采用真实、动态、导向的手段，引导学生进入环境艺术设计所需的求真创新氛围。严格按教学规范展开。对学生的实践操作要求严格按课程要求进行操作；每完成一个过程步骤，都必须有详细的操作过程、结果记录存档。
再从实践教学的效果来看，在课程中，本专业的学生克服了制作工具简陋的因素，制作出了能与市场产品媲美的模型。通过室内模型展现空间格局和排布，85%以上学生的设计方案被客户和企业采纳并施工。先后由江南水乡别墅、华庭居住空间、檀香公馆等设计获得客户好评。因此以项目引领模型制作课堂教学是一种很好教学方法与手段。（环艺教研室供稿）
