精品课程建设研修班系列报道之（三）

　　通过本次精品课程建设研修班的学习，对照自己的精品课程建设，感觉差异很大，需要不断的改进和完善。下面，就各方面的具体差异简要的讨论一下。
　　一、 课程教学资源库建设
　　课程教学资源库的建设，是需要平时的日积月累，来不得半点马虎，更要不得临时抱佛脚。只有平时注重教学资源库的建设，注意教学资源的收集和整理，才不会“书到用时方恨少”的感觉；才能在精品课程建设时，提供充足的资源，确保课程建设的质量。
　　二、 导学系统的建设
　　在自己的精品课程建设中，忽略了导学系统的设计。而导学系统有助于引导学生进行网上学习，对学生的学习提供必要的引导和帮助。因此，在今后的精品课程建设中，要重视各章节的导学系统的设计。
　　三、 丰富多样的交互形式的设计和应用
　　在本人的精品课程建设中，也有一些交互系统的设计，比如课程教学论坛，学生可以通过论坛就学习过程中的问题进行探讨，或针对某一个教学主题进行在线交流。又比如常见问题解答系统，通过整理以往学生在学习过程中碰到的问题，形成了常见问题的解答系统，也起到了一定的交互作用。但是，通过本次学习，接触到丰富多样的交互形式；每一种交互形式都有它的优势和劣势。因此，在精品课程的建设中，要根据课程实际情况以及学生的实际情况，灵活选用合适的交互形式，从而确保良好的交互效果，促进课程的学习，真正发挥精品课程的作用。
　　四、 视频点播系统的设计
　　在平时接触到的视频点播系统，都是比较单调的单分频格式。这种格式，由于只有单一的视频，没有相应的辅助课件的说明，更没有学习资源的相互链接，因此，教学效果比较有限。而真正的视频点播系统，应该针对具体的视频教学内容，采取相应的视频格式，比如三分频格式，既能确保视频的流畅点播，在右边的窗口中又有相应的教学课件相辅助，从而更有利于学生的在线学习。另外，通过左下角的课程学习目录或知识点跳转区，有利于学生的自主学习，实现动态的视频点播系统。因此，在今后的精品课程建设中，要改善视频点播系统的设计，从而确保每一位学生的动态点播学习，取得良好的视频点播效果。
　　当然，还有其他方方面面的差距，需要今后不断努力，争取把精品课程建设的更好！