互联网在英语校本课程开发中的运用
唐林飞
(浙江育英职业技术学院,涉外经济与文秘系,浙江,杭州,310018)
内容提要：本文就互联网在英语校本课程开发中的运用展开论述，探讨了建立综合性的网站、建立BBS社区、开设聊天室、通过电子邮件交流、网上调查等运用互联网开发校本课程的途径，以期能为广大一线教师在开发英语校本课程是提供一条新的思路。
关键词： 互联网 英语 校本课程开发
“校本课程开发” （School-based Curriculum Development）是近年来我国课程论学者从西方教育文献中引进的新名词，其起源可追溯到1973年，在爱尔兰召开的校本课程开发国际研讨会上，菲吕马克和麦克米伦两位学者首先提出了“校本课程开发”这一概念，此后，便得到了广泛响应。我国在2000年启动的国家新一轮基础教育课程改革中，决定“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”，要求“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应当视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发和选用适合本校的课程”（《基础教育课程改革纲要（试行）》）。这些规定和要求反映了国家课程管理思路的变化和对校本课程开发的重视。
校本课程应涵盖三个方面的内容，第一，校本课程制定的依据是国家制定的教师继续教育的目的；第二，校本课程是适合本校教师需求的课程，有较强的针对性、实用性、实践性；第三，校本课程建设要经历课程编制、实施和评价三个过程。
从校本课程开发活动的具体方式来看,可分为课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等活动。
由于校本课程开发在我国的研究起步较迟，对其概念、设计、开发、评价等问题存在较多分歧。实施国家课程有现成的课程计划、课程内容，有比较成熟的评价体系，而在校本课程的实施中，各地学校面临诸多的难题，其中最大的难题是课程资源在哪里？如何开发利用有效的策略来构建校本课程的内容？随着互联网的发展和普及，这个全球最大的信息资源库为校本课程开发提供了一线生机。
本文主要探讨在互联网环境下英语校本课程开发的问题，在英语校本课程开发中，运用互联网对课程内容进行选择、编排、课程的呈现方式以及校本课程的教学、评价等方面的原则、操作方式、注意事项等。
一、互联网在校本课程开发中的意义
１．在国家课程开发中，强调的是共性和统一性，但国家课程不能满足地方上的不同需要，而通过校本课程开发，可以很好地解决国家课程中的不足。当地的著名的旅游景点、民间传说、特产、风俗等的英文介绍都可以成为英语校本课程的重要资源，是英语校本课程开发的极佳选题。
２．利用互联网开发英语校本课程，有利于英语教师专业发展。一方面可以给教师松绑，从国家课程的束缚中解脱出来，激发教师的热情和潜力，另一方面可以提高教师的信息技能，促使其学会熟练使用互联网。国内外的实践表明，校本课程开发最大的受益者是教师，英语教师也不例外。
３．运用互联网开发英语校本课程有利于形成学校在英语教学中的特色。校本课程开发强调学校利用自身资源、自主规划、自我负责，互联网的应用，可以充分发挥学校办学的软硬件优势，有利于特色课程的设置和教学。
４．运用互联网开发英语校本课程，可以促进英语教师的合作和交流。
由于校本课程开发体现了我国课程管理的新思路，加之相关研究还不够深入，一线教师运用互联网的技术水平参差不齐，因此成功的案例比较少，具体到运用互联网开发英语校本课程的就更少，多为综合性的校本课程开发试验。目前比较成功的有华东师范大学一附中的“高中生跨学科研究活动辅导”课程开发、华东模范中学的高中“双通道”办学模式下的校本课程开发、广州体育东路小学信息技术课程开发等，另外的就是为数众多的英语教学资源网站和大量的中小学校的主页，专门探讨英语校本课程开发的则比较少。
二、互联网为开发校本课程提供了新的平台
互联网（INTERNET)具有交互性、公开性、共享性等特点，如今已成为全球共享的最大的信息资源库。互联网的发展及普及使“世界就在我们眼前”成为现实。
教育部明确规定在中小学课程要开设信息技术课，全国各地也加强了校园网的建设与使用，并且使之与国际互联网连接。互联网为教育的发展提供了异常丰富的资源和空间，充分发掘和利用它必将对教育起到巨大的推动作用，也将引发一场空前的教育革命。
同多媒体教育光盘相比，互联网的最大优点在于为学习者提供交流沟通的便利，为学习者提供一个自由发言的平台，学生甚至可以通过互联网和世界各地相连，进行远距离学习。学生即使是相隔万里，也能通过互联网互相交流，彼此提问，共同解决问题。在这样的学习环境下，使学生学会聆听并接受不同的观点，有时甚至是批评的意见，并且能够自由地探索解决问题的方案。
在英语校本课程开发中，要解决的问题是如何根据选定的课程，利用互联网收集课程资源，决定课程内容的呈现方式。初步设想是根据互联网开放性、交互性的特点，选定课题，设计网页，建立BBS，为师生交流提供一个互联网上的平台，通过这个平台，学生也可以充实英语校本课程的内容，可以就内容、评价等提供自己的看法。
运用互联网开发英语校本课程，主要是运用互联网对课程内容进行选择、改编、编排、整合、补充、新编，并在互联网上体现校本课程的教学方式、评价特点。本着校本课程必须体现本校的教学特点、热点问题和教师的共同需要的指导思想，教师可以在网站上BBS、留言板上展开讨论，开展诸如课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等活动。
1、设计综合性的网站，努力建设能激荡学生心灵的网站
由于校本课程是适合本校师生需求的课程，有较强的针对性、实用性、实践性，故英语教师在建设网站的时候应遵循的原则是：要让网站抓住学生的心，让学生的心与之“一见钟情”达到共鸣；网站能够拓宽学生的“期待视界”；合理引导学生“期待视界”的兴奋点；能够正确定位网站里师生关系，师生之间是平等的，朋友式的关系。我们应该鼓励更多的教师和学生参与网站的建设与维护，主办许多有意义的活动。
可以吸纳不同网站上的精华，为我所用。由于校本课程必须体现本校的教学特点、热点问题和教师的共同需要。因此，我们在运用互联网开发校本课程时，必须围绕这个几点开发网站。（如精品文章在线阅读、动画、听力等内容。）
利用计算机多媒体的特色，以浅显易懂的动画、游戏、相片、音效，发展出更具有吸引力、启发性、互动性及开放性的教材，甚至能够达到各方面的有机整合，如阅读、视听、写作三结合，进行课程选择、课程改编、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编等活动。在这方面做的成功的有深圳市宝安高级中学
2、建立BBS社区
教师要学会在互联网上培养学生通过沟通交流，观察提问，解决问题等方式来激发他们的思维能力。
BBS社区是目前最具有开放性、交互性的网上板块。在这个社区里，教师可以发表对一些有争议的问题的看法，鼓励学生各抒己见，畅所欲言，从而形成一个具有生机活力的平台。任何教师、学生都可以发表他们对某一问题的独到见解，相互交流，相互提问，并最终达到解决问题、增长知识的目的。有时候甚至就某一问题进行评论学生发表自己的评论。因为这个BBS社区是公开的论坛，任何人都可以登陆，各方有志之士都可以浏览并留下自己的真知灼见，这样一个汇集各方的留言板就是最丰富的课程资源，并且这样的课程资源还是动态的，具有开放性和共享性。
比如教师可以就《美国NBA》或《好莱坞电影》为话题，在BBS社区上建立一个专栏，首先发表自己的观点和收集的材料，尽量写得新奇生动，引人注意，吸引更多的教师和学生甚至其他的浏览者参与讨论，从而拓宽知识面，将这一课题更快更好地完成。这样的论坛可以吸纳不同的观点，令人突发其想畅所欲言。
3、开设聊天室，通过电子邮件交流学习经验和心得体会
在着意开发校本课程的网站里，我们还可以以开设留言板、发电子邮件等方式进行交流探讨。
留言板和电子邮件能够确保我们和世界各地的朋友进行交流。知识是开放性的和交互性的，我们可以再网上聊天，以一种轻松愉快的方式进行学习交流。在聊天室里，可以是教师同学生交谈，这样有助于拉进教师和学生的距离，又可以为师生的学术探讨提供更为广阔的场所，打破教室、学校的狭小空间，不受时间空间地点的限制，使学习变得更加自由，从而调动了学生的学习积极性；也可以是教师和教师交谈，聊天室为教师之间的学术探讨提供了更便利的途径，使教师在学校以外的时间里仍然可以交流思想和观点，从而营造一个更为浓烈的学术氛围；也可以是学生与学生之间的交谈，让学生有更多相互了解的机会，互通有无，促进各自的学业发展；还可以是教师或学生同社会的各界有知之士进行交流，方式可以多样，目的就是一个——搞好某一方面的知识建构。
当然，在生生、师生、师师等的交流过程中，还可以发电子邮件来辅助。这样就更加不受时间空间的限制，更加自由灵活地集思广益 、吸取精华、去其糟粕，吸纳大众的智慧。
有时候可以邀请一些英语教育专家做客聊天室，回答一些学生老师提出的问题 ，为校本课程注入新的血液。
4、与外校学生教师进行交流合作，共同壮大我们的讨论队伍和交流力度，使我们的课程日趋成熟、广博。
随着互联网的发展和普及，利用互联网进行辅助英语教学已成必然趋势，多种英语教学软件的开发为教学提供了便利，因此，争取校际之间的合作与交流是可行的。
我们应该争取校际的合作，共同开发某一校本课程。这样我们可以在有限的时间内集中更多的信息，使我们的课程日趋成熟、广博。我们制作的网站，别的学校师生可以登陆浏览，我们也可以登陆别校的网站开阔眼界、各补所需，互通有无，达到知识在互联网上的共享。
5、定期在网上进行问卷调查
为了更好地展开英语校本课程开发，教师还可以问卷调查的形式征求大多数人的意见，对课程的选择、课程的改编、课程的整合、课程的补充、课程的拓展和课程新编提出评价和建议，从而充实校本课程的内容。
为了保证网站的质量，充分了解使用者的需求，定期在网上进行问卷调查也是可行的，许多好的创建和维护网站的方法都是靠问卷调查得来的。这样，教师和学生不仅能指出网站的不足，而且还能够提出许多宝贵的意见和建议，从而更加充实我们网站的内容，对网站进行扩充或该版，实现英语校本课程开发的可持续发展。
三、案例
贵州省开阳一中的
参考文献：
1．钟启泉、崔允漷、张华主编，《为了中华民族的复兴 为了每位学生的发展》（《基础教育课程改革纲要（试行）解读》），华东师范大学出版社，2001年8月
2．刘旭东、张宁娟、马丽，《校本课程与课程资源开发》，中国人事出版社，2002年8月
3．徐玉珍，《校本课程开发的理论与案例》，人民教育出版社，2003年7月
4．http://ftp.szbg.net.cn/ct/ping/
5．http://www.flsyyw.com/lyb/index.asp
School-based Curriculum Development in English by the use of Internet
TangLinfei
(The Foreign-Related Economic Affairs Department ZhejiangYuying Professional and Technological College,Hangzhou,310018)
Abstract: This article develops on the School-based Curriculum Development in English by the useofInternet , to explore the establishment of a comprehensive website, BBS community,and to set up chatrooms and e-mail exchanges, other on-line investigation using the Internet to develop the school-based curriculum means,with the expectation to provide a new way of thinking for the general line of English teachers in the School-Based CurriculumDevelopment in English.
Key Words: Internet ;English; School-based Curriculum Development
