我院在06年修订过一次教学大纲后，就没有全院性系统的组织过大纲修订，这次为了迎接两个新专业的评估，学校组织了一次全院性的教学大纲修订工作。
      我作为数据结构的主讲教师，也肩负起了编写数据结构教学大纲的编写工作。对于教学大纲，我的理解是这样的。
      教学大纲是学科教学的指导性文件。无论是教材和教学参考书的选编，授课计划的制订，还是成绩考核，教学检查及课程评估都要以教学大纲为依据。教学大纲明确规定本门课程在专业教学计划中的地位和作用，确定本门课程教学的基本任务和要求，依据学科的知识系统与有关先行课、后继课之间的联系，确定各章、节的基本内容、重点和难点，并能反映出本学科的新成就和学科发展的方向；同时要提出本门课程教学组织实施的原则和学时数，并分列讲授课、习题课、实验课及其他实践性教学环节等的教学时数的分配。教学大纲不仅是讲授大纲，还是指导学生自学和培养学生能力的纲要。
      总之，教学大纲是课程内容合乎逻辑的构架，是教学顺序、教学工作的指南，以及对该课程掌握程度的反映。制定好教学大纲，对于教师的教学有着指导性的意义。