根据浙江育英职业技术学院《关于编制各专业2009版 “职业人”培养方案的意见》的文件精神，3月18日信息管理教研室的全体教师在1401办公室进行了09级计算机信息管理专业职业人培养方案的集体讨论。会议围绕学院提出的2009版“职业人”培养方案的修订依据：工学结合的培养模式、能力本位的课程体系、教学过程的实践性、开放性和职业性；结合我国高职教育发展现状和信息技术领域人才需求实际情况，从定位技能型人才培养目标、突出技能培养、加强职业素质教育、重视创新教育、改革课程结构和教学内容等方面进行了探讨。
　　在2008版的基础上，教研室全体教师对“2009版计算机信息管理专业职业人培养方案”提出了的修改建议，作为计算机软件、应用类专业，要重在两个方面能力的培养，一个是应用程序的设计能力，另一个就是网络应用程序的设计能力，因此，要把握住这两个方向，就要加强JAVA和JAVA相关课程，另一个就是要加强C#、ASP.NET相关课程。课程的设计可以从以下四个方面考虑。
　　1．09职业人培养方案应体现工学结合的培养模式。现在大学生就业难，是因为大学生“缺少工作经验”，被用人单位挡住了门坎，这也反映了目前高职院校培养出来的大学生与用人单位的需求有很大的距离，存在学用脱节的现象。把工学结合作为进一步深化“职业人”培养模式探索和改革的重要切入点，带动专业建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。
　　2．09职业人培养方案实现教学过程的实践性、开放性和职业性。加强现有的实验、实训、实习的三个关键环节基础上，应在校内规划和建设计算机信息管理专业实验室，完善操作系统、软件程序类课程实验室及计算机网络技术等三类实验室的实验课内容，通过与企业共建等形式，建设好本专业的校外实训基地。
　　3．09职业人培养方案的课程进行整合。减少偏硬件课程，如组成原理与计算机维护与维修可合成一门课开；计算机网络技术与实用组网技术可合成一门课开。图形图像处理与动画设计与制作可合成一门课开；网站规划与设计与网页设计与制作可合成一门课，且在课程中加大HTML与XML的教学内容；在每学期期末增加一门综合设计，将本学期所开课程的课程设计合在一起。
　　4．09职业人培养方案的课程设计以主干课程中心，向外延伸。将入门语言由C改为JAVA，JAVA程序设计可开两学期；后续课程可曾开JSP-动态网页设计、J2EE-企业级应用开发等。

孙伟