环艺教研室开展讲师“六个一”的系列讨论
（艺术系网讯）记者陈江
亲——亲情、亲近、亲和。所谓“亲情”，是说教师对学生要有亲人一般的情愫，使学生能达到“亲其师”方能“信其道”的效果，这是颠扑不破的真理。
精——精心、精当、精彩。所谓“精心”，是指上课前要精心做好各种准备工作，如深入钻研教材、准确把握教学内容、科学地确立教学目标、精心设计教法等。有了这个“精心”作前提，课堂教学必能少而精，当讲即讲，当练即练，重点突出，疏密有致，以至达到“精当”的程度；再加上教师激情的感召，优美、生动的语言吸引，学生如饥似渴的求知欲便油然而生，于是这堂课高潮迭起，魅力无穷，亮点闪烁，精彩十分。
实——实际、实在、实效。从实际出发，实事求是，是做任何工作都需要遵从的铁定原则，课堂教学自不能例外。课堂教学的从实际出发，是指从教材的实际出发，从学生的实际出发，从教师的实际出发。以此为据确定教学的目标、容量、重点、难点、方法、节奏等，学生能够承受、消化、吸收。在执教过程中，教师还要加大投入力度，追求到位效应，不搞花拳绣腿，水过地皮湿。实实在在的付出必能获得实实在在的效益。
活——活力、活动、活跃。所谓“活力”，是指教师上课精力充沛，情绪饱满，话语声音响亮、铿锵有力；表述准确、清晰、流畅；教态亲切、自然、大方，甚至来一点潇洒，在某种程度上有所谓“大将风度”。所谓“活动”，是指教学流程呈动态运行，学生频繁参与，教师循循善诱，适时指导、点拨，师生互动生成，静止的课堂变成了一潭活水。所谓“活跃”，是指学生开动了脑筋，思维出现了一定的广度和深度，而教师则根据来自学生的反馈信息，随机应变，不失时机地调控教学，使“教”与“学”浑然一体，自然和谐，课堂始终笼罩在浓厚的学习氛围中。
新——新颖、新意、新奇。所谓“新颖”，是说要破除传统的思维定势和从众心理，标新立异，有独到的见解，独特的设计，诱人的导入，科学的教法，畅达的流程，整个教学呈现出鲜明的个性化特征。所谓“新意”，是说对教材开掘要深，有自己的发现，并能启迪学生独立思考，求异思维，并勇于发表个人见解，甚或创造出见仁见智、争论不休的难得局面。所谓“新奇”，是说重点内容的处理别出心裁，给人以新鲜奇巧、妙不可言之感，令人啧啧称赞。别具一格的教学风格必能达到教学艺术的境界，在学生心目中挥之不去，经久不忘。
