班主任能力训练之读书活动设计

　　5月5日上午，我系德育教研室及实践教研室全体教师在3308办公室进行了第四次班主任能力训练，本次活动紧紧围绕“关于读书的话题”展开。如何以读书活动推进班级建设，如何设计读书活动，如何培养班级学生良好的读书习惯等。“读书是一种品位,学习是一种境界.一本好书铭刻一生,一部力作撼动万人!”各位班主任与实践老师一起，共同探讨如何激发学生读书的积极性与自觉性，从而促进学风建设。
　　会议由谢鑫书记主持，每位老师都积极参与其中，一一发言，会议气氛非常热烈。汪海芳老师提出，要让学生自发读书的关键在于要使学生明白读书的重要意义，它不仅是大学生开阔视野、博采众长的重要手段，还能在潜移默化中提高我们自身的文化素养；韩萍老师则是将读书活动引入主题班会，她主张在班级里开展“读书节”活动，并用一系列的小活动来充实主题班会内容，例如读一本好书、推荐一本好书、写一篇心得体会、做一次交流活动，将读书活动落实到每一位同学、每一个细节上；林杰老师建议将读书活动以“读书月”的形式展开，先在班级作总动员，通过读书交流会、撰写读书心得等方式，鼓励每个学生自觉读书，最后推广到全系，作为一个系级活动开展起来……会上也有老师提出了诸如开展征文比赛、书评等方式的活动。
　　谢鑫书记针对每位老师的设想，作最后综合点评。她首先问了两个问题：在座的老师什么情况下会读书？读哪方面的书？接下来她指出，读书活动要在我系扎扎实实地开展起来，不要单纯地为了达到借阅指标而“读书”。作为班主任，务必要用多种形式引导学生的读书热情，既而培养学生形成良好的读书习惯，并能积极主动投身于读书活动之中，乐学上进，从而提高学生学习的积极性，全面推进学风班风建设。可以利用晚自修、节假日等时间，将“读书”与“专业学习”结合起来，与“活动”结合起来，与“主题班会”结合起来，避免读书热如昙花一现，盲目追求图书借阅量。根据班级及学生实际，可以开展诸如“最打动你的一本书，一句话”之类的活动，在班级开展小型的读书汇报会，既培养了学生从书中摘取有用信息的能力，同时也提高了学生语言表达能力，而且扩大了全班同学的知识面，一举多得。各班要寻找载体，激发学生的读书热情。
　　会后，许多老师纷纷表示，讨论使大家交流了想法，开拓了思维。谢书记的总结更让大家深深体会到，养成良好的读书习惯是一个长期的过程，不可能一蹴而就，要使读书活动真正有效开展起来，需要每一位老师在活动形式上多动脑筋，多下功夫。