班主任能力训练之学生谈话模拟

　　4月28日上午，我系德育教研室全体教师在3308办公室开展了班主任能力训练第三次系列活动，活动以模拟班主任与学生的对话为主要形式，结合五一长假前学生请假比较多的现象，设置具体问题情境，进行实战演练。
　　会议由谢鑫书记主持，每位班主任都从自身工作中遇到的实际问题出发，以学生身份向其他班主任提出请假要求，由接受其提问的班主任回答，对话结束后由其他班主任予以补充。谢鑫书记做总体点评。所设置的情景非常具有代表性，比如学生因病请假、因亲戚结婚而请假、因已购置车票而请假等林林总总，都是长假前极易出现的情况。模拟学生的老师立足学生的心态，在与班主任的交流中强调自身存在的实际困难，想方设法希望老师能准假。作为班主任，在这样的情况出现时，总是先了解情况，问明原因，判断请假事由是否是突发事件，如果不是，则循循善诱，力劝学生能遵守学校的规章制度，等课程结束再回家；如果是比较紧急的事件，则本着关爱学生的原则，安抚学生情绪，酌情准假。
　　每个班主任老师都进行了现场演练，谢书记根据各个班主任与“学生”的对话情况，针对谈话艺术、应急措施和临场应变能力作了一番点评。她指出，班主任处理学生请假问题尽管是常见的问题,但同时也是学生管理中比较重要的一个环节。在处理学生的请假问题上，针对不同的情况,关键是要“尊重事实,从关爱学生的角度出发,坚持同感、共情、换位思考”。首先应信任学生、关爱学生，明确什么样的情况该如何给假，具体问题具体分析，既不能“一刀切”，也不能做“老好人”；其次，把握“能不请则不请，能少请则少请”的原则，将请假的人数和天数减少到最低程度；另外，身为班主任对于一般的生活常识也应心中有数，特别是回家的行程、用时以及各种常见病情的一般处置情况，妥善处理每一次学生请假。