浅析定单式培养模式

　　2005年，会展专业开始尝试地进行定单式培养的教学模式，经过近三年的不断努力，目前在校的四个会展专业班级全部实现了挂牌培养分别为“杭广会展班”“银海会展班”“中仕会展班”“中博会展班”。
　　不言而喻定单式培养是条捷径，学校能根据企业对人才的实际需求，有的放矢地配置教学资源，从而实现优势互补，利益分享。对于学校而言，定单教育克服了以往教学的盲目性、封闭性和高成本，对学生而言，在就读前就明确了就业单位和具体岗位，就读时也可到相应企业顶岗实践，学习有很强的针对性。
　　目前，我们会展专业与合作企业就“定单式”培养班的教学计划、师资、教材、学生的奖学金、助学金等问题进行了深入的商讨，还加大了学生的实践教学课程比例，课程大纲由企业和学校相应专业的专家、教授及教育管理专家组成的专家委员会审核，然后交给任科教师实施教学。这种“定单式”培养模式让学生一进校门就与企业零距离接触，通常学生毕业后适应企业发展这个过渡期至少需要半年到1年，有的甚至更长；“定单式”培养模式的目的就是把这个过渡期提前到学生在校期间，拉近了在校生与企业的距离。
　　定单式培养在会展专业取得了良好效果，如招生工作事半功倍：在我国高考填报自愿学校的主要决定权在家长手中，而家长最为关心的就是学生毕业后能否顺利就业。从近几年的招生情况来看，挂牌的专业普遍招生乐观，以物业管理专业为例全部是100%以上的新生入学率；培养目标准确无误：来自企业方的支持，使得我系相关专业的教学工作目标性、可行性有所增强，实施力度也大为加强。他们的宝贵意见对于课程的设置及大纲的编写是举足轻重的，尤其在职业人培养方案的制定过程中发挥了不可替代的作用，真正地实现了从大学生到职业人的完善转变。师资力量大有提高：我们的专业教师大多在从事理论的教学和研究，很少有来自企业第一线的专家。在定单式培养模式的合作过程中，学校每学期都会根据教学需要选派专业教师赴企业挂职锻炼，这样就从源头上保证了专业知识的实用性和够用性； 校企双方工作有所互助：对于新设专业而言，一方面是缺少实践经验的理论教学，一方面是急需理论指导的实际困难。通过合作校方和企业共同解决相互存在的问题，实现了双赢。比如，企业专家来校为学生讲座，学校教师赴企业完成员工培训，共同完成相关课题的研究……已经是我们走校企合作的必经之路。我专业现与上海申仕会展有限责任公司（杭州中仕会展有限责任公司）已经达成合作意向，就浙江工业博览会和浙江环保用品展览会进行全面合作，从立项策划到具体实施、从招展招商到现场管理、从展前调研到展后跟踪都让学生全程介入，企业将定期不定期来校进行操作指导，以项目为单位开展实训课程，能够更快更好地帮助学生掌握会展工作的操作技能。以后，随着我专业同各会展企业合作的进一步加强，类似的实训项目必将越来越多、越来越深入地开展。
　　仅管会展专业的定单式培养模式取得了预期的效果，与此同时，也存在一些需要完善的方面。如学习态度需要改正：由于就业困难已经不复存在，有小部分学生的学习动力略显不足，不能够更多、更高地要求自己，这对于他的人生规划及个人发展是大为不力的，所以需要我们校方加强学生的思想工作，帮助他们树立正确的人生观、事业观；工作报酬如何发放：学生在正式签订就业合同之前，往往会有一段实习期。而这一时期又是在拿到毕业证书之前，以大学生的身份进行的。我系目前的操作是把相关报酬发至学生手中，这样就会因为不同的单位、不同的报酬影响了学生实习的积极性，存在厚此薄彼的现象。学生们对于企业的这种选择标准一定程度上影响了就业工作和学校的正常管理工作；如何进一步拓展就业空间：由于我们的学生大多进入了挂牌企业工作，这样的就业方向是略微狭窄一些，因为每个企业有着不同的历史背景和发展前景，要求的人才也是有所不同的。作为专业建设，我们不能让学生的就业空间太过狭小，这对于他的事业发展是一种障碍，所以在兼顾学生第一次就业基础上，同样也要重视他们未来择业所需的知识和技能的培养。
　　尽管我们有了一些校企合作的成功经验，但是这对于专业的建设和成熟是远远不够的。在近一段时间里，我们正在加强产、学、研模式的探索，与企业加强在学术上的合作，共同进行一些相关课题的申报。争取在实现良好教学效果的同时，更要打响专业品牌和育英品牌。